“高山之……東↗”付文耀開口第一句，穀白的眉頭就皺了起來。
付文耀的嗓音，不知道是緊張還是怎麽著，有些幹澀。
《東山謠》這首歌，其實是很好唱的，曲調以同音反複和級進為主，就算是有音程上的跳進，也不超過一個大三度。
畢竟這是一首校歌，如果大家誰都唱不出來，那還叫什麽校歌？
所謂同音反複，就譬如死了就要愛的第一句，死後麵的連續幾個high 就是同音反複，唱出來就是“d d d d”，級進就像是上台階，譬如唱音節，“d re i fa”，這就是級進；跳進則是“d i la”；至於三度音程，則可以簡單理解為中間隔一個白鍵。
因為國內通常使用的是五聲音階156，所以i和sl（和5）之間，也可以當做是級進，而不是跳進。
高山之東的這個東字，其實是頗為平緩的，隻是不知道是出於本身旋律的考慮，還是想要讓這首歌顯得比較刺激一點，起到先聲奪人的效果，付文耀的第一句結尾，直接一個八度翻了上去。
結果……走音了，還有點輕微的破音。
“低了7音分。”擁有完美絕對音高的穀白直接就聽出來了。
所謂音分，就是一個半音的百分之一，比用頻率來表示更直觀。
就在此時，穀白的手機上，彈出來了一條信息：“課堂作業，找出表演中的十個錯誤或者不足之處。”
隨後，手機上顯示出來了0/10的數字。
要刷題了？
穀白的精神立刻集中了起來，就像是巴甫洛夫的狗聽到了鈴鐺聲似的，身體坐直了，耳朵支棱起來，眼睛也亮了起來。
刷題，我最喜歡了！
不論是什麽樣的刷題，都別想難住我。
“十個？”穀白道：“我能找出來二十個！”
手機上的數字，瞬間變成了0/0，顯然係統老師非常喜歡白同學的積極性。
坐在穀白身邊，本來正笑眯眯地看著穀白的老洪，瞳孔猛然一縮，肌肉猛然緊繃起來。
殺氣！
就跟穀白站在台上唱歌時的狀態似的。
他順著穀白的目光，看向了台上演唱的付文耀，心……這孩子，怎麽得罪白了？
然後他看到穀白的手指如風，在手機上打字：
“剛才的音低了7音分。”
手機上，顯示的數字變成了1/0。
還有19個？這可難不倒我！
穀白的眼神更銳利了。
這是在幹什麽？
老洪偷眼看了一下穀白的手機，就聽到身邊幾名老夥計，正在低聲交談評論著。
“沒白唱的好聽。”
“嗯，還行吧，不過確實沒白唱的好聽。”
“不錯了，這麽大的孩子，不是誰都能和白比的，對孩子要寬容點。”
“不好聽就是不好聽！”老洪回頭撇嘴道，“和是不是孩子有什麽關係？”
“哎？你個聾子還能聽到不好聽？”對學生一向寬厚的陳老教授頓時不樂意了。
“總比你這個瞎子好！”老洪立刻噴了回去。
陳老教授和老洪，從年輕的時候就不對付。
有人，聾子的嗓門都大，因為他自己聽不到，也覺得別人聽不到。老洪就是如此，他年輕的時候耳朵受了傷，聽力受損，本來就大的嗓門，就越發大了起來。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>