學生們鼓掌，但嘉賓席上的領導們卻沒有第一時間鼓掌，因為從某種程度上來講，蘇望的演講是有些犯了忌諱的。
往的，這是表達自己對教育資源分配不公的不滿，往大的，這是和目前全國提倡的快樂教育的唱反調。
劉毅超看著台上的領導，此刻心裏也是有些忐忑，蘇望的演講稿他是看過的，也知道有諸多不妥，但最後他還是通過了蘇望的演講稿。
原因很簡單，他對那些鼓吹快樂教育的人嗤之以鼻，至少，在一些欠發達地區，快樂教育絕對是不能普及的。
欠發達地區的孩子和發達地區的孩子不能比啊，對於欠發達地區的孩子來，讀書真的是他們唯一的出路，他們不像城裏孩子一樣有那麽多的出路可選，如果成績不行，考不上好的大學的話，幾乎這一輩子都很難追上城裏孩子的步伐了。
欠發達地區的孩子，隻有拚命的學習，不斷的做試題才有出路，因為目前的高考還是應試教育，隻要努力學習了，成績絕對不會太差的。
這一個道理，就連那些做家長都知道，學生們可能上學和初中的時候，還會幫著家裏做點農活或者幹點家務，但等到孩子們上高中後，家長幾乎不會讓孩子再去碰農活和家務，孩子們的任務隻有一個，那就是專心學習。
連家長們都懂的道理，劉毅超希望學生們也能明白，所以當看到蘇望的演講稿後，他才會最終拍板通過。
嘉賓台上，李老臉上的皺紋先是卷縮成了一團，但是半響後，突然全部散開，而後蒼老的手輕拍了起來。
“講的不錯。”
李老是什麽身份，那是國內教育界的大家，他這一鼓掌那就代表認可了蘇望的演講，一時之間其他領導也是跟著鼓掌，紛紛開口附和。
“這家夥，不錯的。”
李老目光看向了身邊的唐明，唐明臉上露出苦笑之色，他當然知道李老這話是什麽意思，畢竟自己家女兒和那子的事情，李老算是當事人，也是了解的。
“有點聰明，但未免不分場合了。”
站在唐明的角度，無論是從公還是從私出發，他都沒法表揚蘇望，哪怕他自己心裏也是認可蘇望的觀點的。
“我倒是覺得這不叫聰明，這才是真正的有擔當，素質快樂教育，對於窮苦地區的孩子來，將會阻隔了他們的唯一出路。”
李老教了一輩子的書，他何嚐不知道國內學生的學習壓力有多大，死讀書對於這個社會並沒有多大的好處。
但是在沒有改變掉依然是應試教育的高考模式，就不可能做到素質教育，因為窮苦地區的孩子，讀書是唯一出路，而高考又是檢驗學習成果的唯一道路，高考不變，應試教育就不會改變，窮苦地區的孩子就隻能拚命努力的讀書。
因為這算是窮苦人家的孩子最容易出頭的路了，也是一條相對公平的路。
“有些話，你不敢，我也不敢，甚至很多心裏跟明鏡一樣的人都不敢，唯獨這家夥出來了，很不錯。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>