“這蘇望，的什麽玩意啊。”
“對啊，咱們國內就隻知道讓學生死讀書，這樣培養出來的學生有什麽用？”
“高分低能，我見到的太多了，那些學習成績好的，甚至連衣服都不會洗。”
“你這算什麽，我以前班上有一個同學，成績一直是全校第一，可結果這個家夥連鹽和糖都分不清。”
……
飯否網上，中華日報官微刊載了蘇望的這篇文章，引起了許多人的討論，剛開始的時候，大部分人都是在抨擊蘇望的話。
會玩飯否的，以大學生居多，而他們是從應試教育過來的，覺得自己深受應試教育的毒害，每都有做不完的習題，他們覺得素質教育挺好，至少對學生來確實是減輕了負擔。
這種評論在開始的時候，占據了大部分，然而當隨著蘇望的這篇文章發酵，連帶著飯否對此專門開了一個話題之後，越來越多的人加入進來一起探討。
許多人都開始理智的分析蘇望這篇文章。
“本人90年生，坐標京城，某985高校大三學生，老家坐落於中部省份某縣城，家庭環境一般，父母外出打工，時候跟著爺爺奶奶長大，上高中時候在學校寄讀，學習成績一直是班裏前茅，我是應試教育的得利者。”
“我支持蘇望的觀點，不僅僅是因為我是應試教育的得利者，更是我清楚的知道，如果沒有了應試教育，那我將無法憑借著學習改變命運。”
“減負出來的時候，正是我上高一的時候，那個時候學校要取消周六補習，取消晚自修，甚至還要取消重點班和普通班，是要讓所有學生都學的輕鬆，學的公平。”
“但以我本人經曆來，這根本就是不可能做到的事情，取消了周六補習，我班上那些物質條件好的學生，他們同樣在學習，因為他們的父母知道學習靠的是什麽？”
“因為我是女性，爺爺奶奶雖然也很疼愛我，但到底還是有重男輕女的現象，每周回到家裏後，爺爺奶奶都會讓我幫著幹點活，因為在他們看來，既然學校給放假了，明學習時間已經是夠了。”
“快樂教育，快樂的其實是我們這些窮孩子，但快樂的結果就是我高一時候的成績，從原來全班前十名掉到了班級墊底。”
……
“接樓上的這位大三學姐的內容，本人11學校，家境尚好，學習成績一般，高二時候轉學藝術，先是學的畫畫，花了上萬塊學費，最後證明沒有該賦，轉學美聲後三個月，又轉學鋼琴，期間還學過二胡、薩克斯……大大累積氪金二十多萬，最終發現在長笛上稍有賦。”
“不過經過本人估測，倒不是在長笛上賦多高，而是因為長笛學習的人少，沒辦法，這玩意有些貴，我找的那位老師，一節課180，總共10節課。”
“總氪金三十多萬，最終考上了本省的11學校，我這些不是想要炫耀，而是以自己經曆告訴大家，素質教育真的沒什麽用，別看大家都推崇這個，但是在大學裏你如果是文化分不行，有些專業根本就不能選擇，按照大學老師所，你的學習能力不行，基礎知識不夠紮實，根本就跟不上進度。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>