被一群猴子招待，和它們折騰了一天，這樣的體驗也是夠新奇的。
到了晚上，在猴王和那位性格溫柔的雌猴的招呼下，猴群終於消停，各回各家休息，黑鯊艦上這才消停下來。
經過一天觀察，他們也真實的感受到了金棕猴群的實際情況。
雖然金棕猴王已是赭幹大峽穀數百萬金棕猴的王，可根本談不上治理，甚至沒有一個管理體係。
也就在發動大規模戰爭的時候，那些上等猴們可以變成精英怪，帶領一群猴子進攻，減輕猴王的指揮難度，不至於一盤散沙的一哄而上。
而它們的居住條件，生活條件，也都非常糟糕，隻能說，完成了統一的它們，在智慧首領的帶領下，在麵對其他族群的生存競爭時有了更大的優勢。
可這依然遠遠不夠，既然收了小弟，那也不能讓小弟混得太差，那豈不是間接說明大哥無能。
所以，當黑鯊艦清靜下來，成員們紛紛討論起該如何改變金棕猴群的現狀。
“要教會他們自己建造居所，現在他們隻能在樹梢上搭建簡陋巢穴，危險性還是太大……以這裏的條件，住在樹屋裏也很不錯啊。”
“還要教會他們用火，對於捕獵到的生物，他們都還是茹毛飲血的生吃。”
“他們已經懂得簡單的編製技法，那猴王的頭冠就是那隻智慧雌猴編製的，所以，我們應該可以很輕鬆的教會他們編製一些器皿盛具。
一個簡單的提籃就可以讓那些雌猴的采摘效率提升數十倍，還有果盤碗碟什麽的，這裏可編織用得藤蔓非常多，如果技法好，裝水都不會漏。”
“我們還可以教他們製作一些簡單的工具，木棍削尖就是長矛，扔出去就是標槍，綁上可匹配的鋒利石塊就是斧頭錘子，還有碾磨、切割用的石塊，都非常簡單，卻能極大地提升整個猴群的實力。”
“還可以教他們學會搓繩製網，這樣無論是圍獵還是水中捕魚，效率都會有極大地提升。”
“……”
眾人你一眼我一語，都是一些非常簡單的辦法，隻要有示範，以金棕猴群的表現都能夠輕易完成。
而在核心層討論這問題時，崔洛也提了一個建議：“我覺得應該給他們建個學校。”
“啊？”眾人疑惑，似乎在懷疑自己是不是聽錯了。
“學校，教他們讀書識字。”崔洛道。
“這……這是不是有些太早了，以他們現在的水平，根本就領會不了吧！”
崔洛解釋道：
“並不需要教多高深的東西，能夠理解一二三這些簡單的數字，若再好點能夠計算個位數的加減法，能寫日月山川、鳥獸蟲魚這些簡單的文字，能用炎夏語做一些簡單的交流，就可以了。
我想，以猴王和另一隻雌猴的水平，能夠輕鬆學會這些，我仔細觀察了一下，那些小猴兒也都很機靈，學習能力非常強，要學會這些也不會太難。
說是學校，其實也就相當於咱們的幼兒啟蒙教育，要做成應該不難。”
說到這裏，他看向眾人，臉色嚴肅道：
“交給他們知識都隻是次要目的，學多學少都無關緊要，這樣做最主要的目的是塑造他們的思維模式。
即便撇除以語言文字為載體記錄的文明信息，語言文字本身也隱含著一個文明獨特的思維模式。
最典型的例子就是咱們炎夏的方塊象形文字和大西洲字母文字，這直接從源頭上構建出了兩種思維模式，還有文字組成的詞句，語法，會讓這兩種思維模式更加迥異。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>