蘇小甜這一堂課聽得十分認真，可以說在全神貫注的聽課，從未有一時半刻的走神。
成年人做到這一點不難，但作為好奇心旺盛的小孩子，能做到這一點，確實很難。
老教授哪裏知道，蘇小甜是個小孩子，但又不是一個真正意義上的小孩子。
蘇小甜一節課腦子都在飛快地轉動著，根本沒有時間胡思亂想。x33xs.
許教授講述的一些知識，她曾經在一些書上看過，另外一些理論知識卻是第一次聽。
來自書本和現場教學的知識，有一些是一脈相承的，但另外有一些卻是完全相反的。
蘇小甜在盡量地將自己之前掌握的和今天聽到的知識做到融會貫通。
她擔心，如果不在第一時間將這些內容都弄懂消化了，後麵會越積攢越多。
最終，這些問題會影響到自己的學習。
自然，蘇小甜這樣想法導致的直接結果就是，在老教授提出問題的時候，蘇小甜的回答算是超綱完成了任務。
她不光是將這節課上許教授講過的內容回答上了，也加入了一些自己的思索和疑問，以及一些自己不同於許教授的看法。
“這個問題你以前聽人講過？”
許教授十分驚訝。
今天是第一課，擔心這些才上大學的孩子不能理解這些拗口的內容，許教授講的都是比較淺顯的內容。
按道理，小姑娘不應該有這樣深刻的認識。
蘇小甜緩緩搖頭說道：“沒有，我隻是在您授課的過程中加以思考，覺得應該是這樣回答。因為我加入了一些自己的思考，也不知道我這樣的回答是不是正確！”
許教授聽到蘇小甜的回答，更加震驚了。
竟然是邊聽課邊思考，比很多隻知道死記硬背的學生就要強上很多。
要知道，才從高中步入大學，很多學生對於學習最深刻的認知還是死記硬背。
“你是蘇小甜同學？從少年班考入京城大學的學生？”
許教授懷疑，自己是不是看錯了，眼前這個有理有據回答自己問題的小姑娘其實已經成年了，隻是麵容長得比較年輕。
蘇小甜雖然疑惑，為什麽這位許教授要專門問這個問題，但老師問了，就要回答。
她微微點頭：“是的，許教授，我叫蘇小甜，是七中少年班的學生。很慶幸能聽到您的授課。”
難不成，這位老教授不是無意間向自己提問，而是專門找自己的？
可是，她好像沒有見過這位許教授啊！
還是，這位許教授和遲爺爺認識，所以才會對自己多加關注？
蘇小甜腦子裏飛快地轉著，想著這件事所有的可能。
“好，很好，你很好！”許教授一連用了三個好，目光更是讚許得不行。
這一刻，老教授忽然覺得，少年班，也許隻是將一部分天資聰穎的學生提前篩選出來了，而不是拔苗助長。
有些學生大器早成，似乎也是有可能的，畢竟，十根手指有長短，每個孩子也是不盡相同的。
如果少年班的學生，每一個都能像是蘇小甜這樣優秀的話，長久地辦下去也無不可！
“謝謝許教授誇獎，我有很多不懂的地方，還需要認真學習！”
蘇小甜這原本不過是一句客氣的話，卻被許教授聽了進去。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>