“陳軍長，我是來和你商議向上麵推薦的人選。而你的意思難道是要看這些人有沒有能力提高全軍的識字水平？”
李瓊完，怕陳韶顧左右而言他，又追問一句，“是不是這個意思？”
“參謀長，你的基本沒錯。不過我得稍微調整一下我的意思，我認為，有沒有能力通過快速提高識字水平，隻是考核的一個內容。識字是手段，提高識字的目的不是為了識字，而是讓部隊能夠更有效率的掌握溝通的方法。”
李瓊盡力理解陳韶的想法，並且很快理解了陳韶的想法。隨著溝通的完成，李瓊對陳韶的看法隨之改變。李瓊覺得自己之前對陳韶的看法或許不對。陳韶不是‘傻’，他腦子裏考慮的問題已經超出了正常人的範疇。或許‘瘋子’才是對陳韶更合適的描述。
陳韶看著李瓊的神色，覺得這家夥如此反應也不奇怪。這次救災中，陳韶對於部隊的組織構建有了更深刻的理解。必須得，陳韶對部隊的現狀十分訝異。或者相當失望。
“參謀長，我知道提高識字率的工作很辛苦。然而，隻要能夠合理的組織安排。這些工作也能完成。這次救災讓我確定一件事，單純的依靠軍令，是沒辦法讓士兵們完成複雜協作型的工作。”
李瓊聽到這話就感覺腦殼疼。陳韶所的複雜協作若是指救災的話，那的確是超複雜，又不複雜。
在李瓊看來，陳韶所做的事情其實很簡單。就是讓每一個人都能量力而行。
冬的朝鮮積雪中，一支隊伍如果一的往返路程隻有10公裏的話，陳韶就會隻安排10公裏的工作。部隊工作完之後，不僅剩餘下來明繼續工作的體力，還能有點時間整備駐地，修繕運輸設備。
救災部隊的體力一直保持的很好，使用的設備則不斷修改更新。使得效率更高。
陳韶現在的要求無疑是更高的。提高全軍識字水平，難道陳韶要在軍中辦軍校麽？
“軍長，此事非得向兵部打報告不可！”李瓊決定把責任都叫到兵部。
1905年4月1日。李瓊看著兵部的回電，上麵隻是輕描淡寫般寫了三個字，‘知道了’。
揉了揉眼，確定自己沒看錯。同樣確定電報紙上絕沒有貓膩，並不存在什麽秘密文字。李瓊先是覺得絕望，隨即生出一種破罐破摔的輕鬆。
連兵部都玩起了沾衣十八跌，李瓊又何必管那麽多。
就在當會議上，李瓊爽快的表示，“組織學習組的事情，應該歸參謀部管。不知道軍長怎麽安排？”
的爽快，李瓊心裏麵惴惴不安。如果陳韶真的把所有差事都丟給參謀部，自己高高在上隻是負責審核，李瓊也未必扛得住。
陳韶爽快的把一些人叫進來，李瓊眉頭皺起。他對這些人有印象，軍中出身不高的中高級軍官都被陳韶叫來了。陳韶介紹道：“這些都是部隊裏頭更清楚士兵們習慣特點的軍官。由他們做些介紹。如何開展教育，會在接下來進行討論。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>