對學校來，他們就是普通的外國學生。
謝候走到學校的辦公室，來到謝俊的指導員麵前，一個年輕的女指導員，她對謝候的出現深感意外。
“您..您就是布瑞吉的家屬？”（謝俊的外文名）指導員問。
謝候笑問：“不像嗎？”
短暫的驚訝過後，她開始向謝候介紹基本的情況。
情況就是謝俊由於遭到了同學的歧視還有言語上的霸淩，選擇回擊，他用拳頭回擊，還被人發現他還帶了雙截棍進入學校。
“我們認為，無論是多嚴重的口角，都不應該動手，更何況布瑞吉還攜帶了凶器進入學校，這更是不允許的。”女指導員字正腔圓地。
“凶器？”
謝候的目光落在辦公桌上的雙截棍上。
“難道您認為這不是凶器嗎？”她反問。
謝候笑著指向桌上的打孔器：“我認為，雙截棍是不是凶器取決於布瑞吉要如何使用它。比如您桌上的這個打孔器，您可以用於裝訂書麵，也能用來將別饒腦袋打出一個洞；如果不問清緣由就草率地認定雙截棍是凶器，恕我直言，您這間辦公室應該沒有什麽東西不能稱為凶器，包括您現在坐著的椅子。如果我想要襲擊您，我完全可以拿這張椅子將您打暈。”
“話...”女指導員緊張得無法回應，“話不能這麽，布瑞吉確實動手打人了，而且，他確實與同學有間隙...”
“當然，打人是不對的。”謝候將雙截棍收起來，放到謝俊的手上。“布瑞吉會向對方道歉，但對方也需要向他道歉。打人不對，出言不遜，甚至侮辱別人更是不對，精神上的傷害有時候比肉體上的傷害更難愈合，他還隻是個孩子，難道他就應該平白遭受別饒欺淩？您呢？”
“是的，沒錯，我們會調查清楚，給您一個交代。”女指導員迫於壓力，出了這句話。
“我也會給您一個交代。”謝候目光柔和地看向他的弟弟，“俊，你為什麽帶雙截棍到學校？”
大人們為此勾心鬥角盡玩語言遊戲，惹事的鬼倒是沒心沒肺地：“卡茲要攻擊我...他們人多勢眾，我當然要帶點東西防身了...”
“真糟糕。”謝候輕輕地給了他一個爆粟，“事情已經清楚了。”
女指導員深呼吸著：“布瑞吉可能會被禁學三。”
“那些語言欺淩他的孩子呢？”謝候問，“揚言要攻擊他的孩子呢？他們應該如何處置？”
女指導員深呼吸著，明明白白地告訴謝候：“等我們調查清楚，同樣會給予他們相應的處罰。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>