班主任：“校長，李元同學的家長說得沒錯。賀唯非的成績確實是好，但他的存在已經影響到了其他人，要是讓他為所欲為，怎麽跟其他學生和家長交代？”
“那又該怎麽跟賀唯非同學和他的家長交代？賀唯非同學有傷害其他人嗎？他沒有違反學規，也沒有直接影響別人，為什麽他要失去在學校的教育資格？”
班主任和其他任課老師麵麵相覷。
校長繼續道：“我問你們海上有兩艘遇難船，一條船有49個人，一條船上有1個人，救生船隻能救一條船上的人，你們怎麽選擇？”
班主任：“當然是救49個人的那艘船。”
“為什麽要放棄那條隻有一個人的船？”
“因為他隻有一個人。”物理老師回答道。
“所以他的生命不重要嗎？那49個人的生命比那一個人的高貴嗎？”
李元爸：“他犧牲一個人救了49個人，他有什麽不樂意的？”
“如果處於那艘船上的人是你呢？”
“這個……”李元爸說不下去了。
校長緩聲道：“對我們而言，每條生命都很珍貴，都不應該輕易被傷害和放棄。對於接受教育也一樣。我不會因為你們的抗議擅自剝奪了賀唯非同學接受教育的權利。假如我今天開了這個先例，明天你們還會以同樣的以多欺少的論斷道德綁架我去處理下一個學生。你們都回去吧。李老師，如果可以，請幫我約賀唯非同學來我辦公室，我想跟他聊聊。”
“好的。”
校長看著他們離開，又由同樣的理由打發了幾個家長。
十分鍾後，他辦公室的門被一個很輕又有禮的力道敲響了。
“請進。”
賀唯非推開門進來，校長站了起來，“賀同學，請坐。”
賀唯非坐到了校長辦公室的沙發上，並沒有太多拘謹的感覺，開門見山地問道：“校長，你是跟我談退學的事嗎？”
校長笑道：“為什麽你會這麽想？”
“我的存在影響了別的同學和教學秩序，有學生家長、輿論的影響，你為了大局選擇放棄我是很正常的。”
“你說的沒錯。如果我是商人，我會盡量做到利益最大化。可我是個教育者，教書育人是我的工作，利益不是我所追求的。我更在意的事，我的決定和選擇有沒有傷害到在我學校的學生。”
“謝謝校長。”
“這是我份內之事。我之前跟你父親談過，你父親的心態和理念非常好，我跟他的態度是一致的。隻要你願意，我們不會幹涉你的任何決定，我們也相信你不會傷害同學。至於他們談虎色變的精神分裂並沒有這麽可怕，事實上全社會也沒有幾個正常人，他們身上都有或多或少的毛病，隻要沒有對別人造成直接的傷害，這些毛病並不代表什麽。大部分人都嚴於待人、寬於待己，隻要理解這一點了就坦然了。” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)