“陳宇！我是徽州電視台的記者，我想問的是——你準備報考哪所大學？哪個專業？”
陳宇：“這個……我還沒想好。”
校長秦忠一：“這位美女，該你了！”
“陳宇，我是揚州衛視的記者，請問你在學習方麵有什麽心得嗎？希望你能跟全國的觀眾分享一下，可以嗎？”
不可以！我沒有心得！
這話陳宇當然不敢說出口，隻能在心裏想想而已。
他隻能硬著頭皮，擠出一臉虛假的笑容，輕咳一聲，說：“學習心得……要找方式方法，每門課其實都是有規律的，隻要掌握了那門課的規律，學起來就很容易了，千萬不要死記硬背，那種笨法子效率太低了。”
說這話的時候，他記起自己曾經每天淩晨天亮前起床，努力背誦英語單詞的日子。
現在想想，那段日子真是不堪回首啊。
天亮前背會的單詞，天亮後就忘了。
讓他一度懷疑自己到底有沒有腦子？
所以，雖然他沒有找到任何一門課程的規律，但他心裏固執地認為每門課肯定都有其規律，自己以前學習成績一直拉胯，絕對不是自己腦子有問題，而是自己沒能發現那些課程的規律。
“是嗎？”
這位女記者眼睛一亮，連忙追問：“那你覺得英語這門課的規律是什麽呀？”
陳宇：“……”
我哪知道？我要知道，我以前英語成績還能總不及格？
校長秦忠一適時救了陳宇，“抱歉，鑒於今天到場的記者朋友們太多，所以每位記者朋友都隻能問一個問題，下一個！這位帥哥你想問什麽？”
秦忠一手指向另一個男記者。
被點到的男記者神色一肅，正色問：“陳宇！我也想問你英語這門課的規律是什麽？”
陳宇：“？？？”
這個問題過不去了是吧？
心裏惱火的陳宇很想說一句：英語的規律就是沒有規律！
隻是理智阻止了他如此口嗨，畢竟他剛剛自己說的任何一門課程都有規律。
考驗他張口編瞎話的時候到了。
陳宇先是微微低頭想了想，然後神色認真地對著一堆話筒說：“英語的規律，我覺得要從英語的起源中尋找，因為我覺得這門語言從一開始創造的時候，肯定是遵循著一套規律和法則的，不可能沒有任何規律的瞎編，對吧？至於具體的規律，三言兩語很難說得清楚，需要我們每個人自己去感悟去理解，謝謝！”
回答這個問題的時候，他想到的是漢字的一些創造規律。
比如：象形、會意、形聲、假借、轉注……等等。
他剛才靈機一動，覺得既然漢字創造的時候，有這些規律可循，那麽英語應該也有類似的規律。
至於具體有沒有？
時間有限，他沒時間去考證，就先說了再說。
至於別人看了他這個說法，能不能從英語中找到類似的規律，那就不關他陳宇的事了。
是的！他就是這麽不負責任。
“陳宇！我們了解到你從小到大的學習成績都很普通，甚至可以說是全班倒數，但你這次卻拿到今年揚州文科狀元的桂冠，有人質疑你這次高考的成績是抄的，對此，你有什麽解釋嗎？”
終於，有記者提問的時候，把這個問題拋給陳宇。
那一刻，陳宇心頭一沉。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>