馬車停靠在華夏大學門前。
麒麟衛貼身保護蘇河,玄武衛指揮使蘇長勝,已經派人進入華夏大學。
田家鵬和蘇河一起走下馬車,他建議道:“陛下,我們不去旁邊的京城大學看一看嗎?”
蘇河擺了擺手道:“朕就不去了,等會兒還要去貢院,沒有時間耽擱。
京城大學,主要是以儒學、法學等學問為主。
什麽時候去京城大學,那裏都一個樣,沒有什麽可看的內容。”
蘇河和田家鵬走進華夏大學。
他看到華夏大學裏麵的建築風格很古樸。
這裏有花木,有水池,就是現在冬天,這些景色都看不出來。
唯有幾顆鬆柏,傲立在風雪之中。
華夏大學的學生,有人捧著書本兒眉頭緊皺。
有人結伴在校園中堆著雪人。
蘇河看著這些十六七歲的青年。
能進入大學校園,他們都是國家的棟梁之材。
華夏大學,秉持著嚴進嚴出的規則。
能進入華夏大學,那都是天之驕子,智商遠超常人。
現在大學教育資源緊缺,隻能教育最拔尖兒的一群人。
大學按照蘇河的理念,傳道、授業、解惑。
大學教師和學生,沒有嚴格的師生關係。
大學教師上公開課,傳授自己的知識,為學生解惑。
學生主要靠自學。
形成這項製度的主要原因,就是大學極為缺乏教師。
大學的教師,大部分都是蘇河教授的科學院少年班學生。
他們人員稀少,在科學院還有重要項目,隻能抽出時間教一節課。
學生們自由選擇自己喜歡的課程,隻要修滿學分,就能從大一學生晉升到大二學生。
大學生在華夏大學校刊《科學》上投稿。
他們提出新的知識,或是做出新的結果。
他們成果被《科學》采納,就能直接畢業。
田家鵬介紹華夏大學的布局。
“陛下,華夏大學融合了之前華夏大學和各個專科大學。
華夏大學現在主要分為兩個派係,以理論為主的理論派。
他們主要探索前沿理論,完善新的科學理論。
以實用為主的實用派。
他們根據現有的理論,或是新的理論,研究各種實用的技術。
這兩種派係不是涇渭分明,而是你中有我,我中有你。
這些技術如果能產生價值,技術的所有人屬於研究的教師或學生。
華夏大學提供科研設備,並幫忙賣出技術,收取百分之十的費用,作為獎學金。”
蘇河讚許道:“華夏大學這個政策,設置的比較好。
不要恥於談錢,就要用錢引導學生們。
大學生用自己的知識,獲得大量的錢財,這是需要鼓勵的事情。
隻有民間其他人看到大學生賺錢的能力,他們才會把自己的孩子,送到大學之中。
而不是讓他們一心考科舉。”
科舉在蘇河心中非常重要,這是維持大華王朝穩定的基石。
大學更加重要,它是讓大華王朝從封建王朝蛻變的重要催化劑。
他們兩人聊著天,走到了生物學院的課堂外。
“我是你們的老師秦雲,今天給你們講述,疾病的致病因子——細菌。
課程已經上完,有什麽不懂的問題,就要多讀書。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>