下麵立刻響起了熱烈的掌聲。
這倒不是因為片刀的人緣有多好，或者因為他的教學水平有多高，雖然他稀疏的頭發讓他看起來像是一個資深學者，這實在是因為生存老師的人緣確實不怎麽樣。
他體罰學生已經不是一次兩次了，大家也隻能睜一隻眼閉一隻眼。但是身為一名教師，竟然能在大庭廣眾之下攻擊高鴻野，就足以明他這個人人品有問題。
所以被替換上來的片刀受到了大家的一致歡迎。至於他以後能不能跟同學們處好關係，就要看他自己怎麽表現了。
當然，高鴻野覺得片刀被提拔起來，絕對離不開陳開封的命令，而陳開封的意思估計也是想讓片刀看著點高鴻野。
這孩子太能惹事兒了！
片刀幫了高鴻野這麽多忙，高鴻野好歹也得給他個麵子啊！所以在片刀的課上，高鴻野聽得非常認真。
生存類專長依托於感知屬性，主要分為警覺、跟蹤、野外生存和察言觀色等幾大項。
警覺主要是指偵察和聆聽周圍的環境和目標，注意某些細節，以及防止偷襲。
跟蹤是在人群當中隱藏自己，帶領一組人員在短時間之內追蹤目標且不被發現。
當然，想要成功地隱藏自己，也需要喬裝、易容之類隱秘專長的配合。否則像高鴻野這樣的人，在人群當中就好像黑夜當中的月亮那麽耀眼。
野外生存是在野外找到食物、水源，搭建帳篷、生火，防備野獸、毒蟲，等一係列在野外的生存能力。
察言觀色則是察覺語言或肢體語言中的謊言，通過細微動作推測目標現在的心理狀況。
總體來講，警覺主要是針對他人的潛行專長，跟蹤主要針對他人的藏匿專長，野外生存針對野外惡劣的生存環境，而察言觀色則主要針對他人的哄騙專長。
在課堂上，潛行和藏匿很難實施，也沒有野外生存的環境，所以片刀今主要想講的還是察言觀色的技巧。
“今我給大家提供一個練習察言觀色的好方法，還能順便練一練你們的邏輯思維和語言類專長。”片刀道，“這個遊戲叫做《狼人殺》！”
《狼人殺》曾經是一個非常火的遊戲，但是這些年已經涼涼了。
當初雨後春筍一般出現的桌遊吧大多已經倒閉了，能維持下來的，也都改以桌遊、卡牌、劇本、跑團作為主要業務。
高鴻野在最火的時候曾經湊熱鬧地參與過幾次，但是因為智商不夠，就沒太深入。
後來涼涼了，他就更不願意玩了。
一局《狼人殺》的標準局需要十二個玩家和一個上帝。片刀作為老師當然要擔任上帝一職，同時也要進行講解。他希望學生們能踴躍報名，成為玩家。
孩子們上了這麽多年學，上課玩遊戲還是第一次，所以都顯得有些拘謹。他們雖然對片刀比較認可，但是畢竟還不熟悉，不知道他什麽套路。所以班級裏雖然有二十多個人，卻半也沒有人舉手參加。
片刀在班裏也就認識高鴻野一個人，不由得向他投來了求助的目光。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)