聽完林老的話,楊東浩的眉頭皺了起來,半信半疑的說道:“林老,你這說的太誇張了吧?”
“這都是數據證明的。”
林老沒好氣的說道:“西醫的市場份額越大,技術越先進,醫就會相對再度低迷,普通人由於平時工作和去醫院的次數,導致他們是根本看不見,也不知道西醫這兩者之間變化的,我就這麽和你說吧,如果醫不是到了很糟糕的地步,國家怎麽會提倡鼓勵發展醫事業呢?”
頓了頓,林老接著說道:“這就像是保護動物一樣,如果一種動物不是即將瀕臨滅絕的話,會需要保護它們嗎?”
楊東浩沒有吭聲說話。
站在他的角度上,由於學習醫的緣故,對於醫,楊東浩自然是有一些感情的。
所以聽到醫眼下竟然沒落到了這樣,楊東浩心裏也不舒服。
但從某種角度上來說,醫沒落到如今的地步,也和自身有很大的關係。
醫和西醫的傳授方式不同。
西醫是現代化教育的方式,他們對於不同的病症,有著不同的劃分,比如內科、外科、精神科等等,每一個醫生都有自己主攻的領域。
如果說醫術是一部機器,那西醫的教學方式,就是將這部機器拆成不同的零件,然後每人主攻不同的零部件。
而醫則是將人視為一個整體的!
這樣以來,醫就沒有辦法和西醫那樣,進行現代化的教育!
舉個例子,就可以很清楚明白知道醫的困境在哪裏了。
醫看病,都是因人而異,因為人和人的體質不同,不可能有一模一樣的人,所以在醫看來,也不可能有完全一模一樣的病,即便就算是感冒,那也是有不同區分的。
在開藥方時,更是千人千方,用藥也各不相同。
具體每個人的情況不同,藥方不同,藥材也不同。
所以沒有辦法像西醫那樣,進行現代化的教育,哪怕就算是有醫院,但實際上,這樣教學方式導致許多學醫的學生,在學校裏麵學到的知識都極為有限,隻有在上班後,才能夠慢慢積累起經驗。
等到經驗累積的差不多了,也就變成“老醫”了。
而那些年青的醫,大多數都算是“太平醫”,不能給病人治好,但也絕對給病人治不壞。
正因為這兩者在傳授知識上的不同,才有了西醫看學曆,醫看歲數這句話。
“林老,我明白了。”
沉吟了一會兒後,楊東浩說道:“但是醫和西醫有很大的不同,我一個人的力量,那就是杯水車薪,想要扭轉如今醫的困境,憑借我一個人,那是根本做不到的。”
“小楊,你這樣想,那就不對了。”
林老認真的說道:“俗話說的好,人在做,天在看,咱們國家的偉人曾經說過一句話,星星之火,可以燎原!在我看來,雖然西醫這些年突飛猛進,發展的很快,但它之所以能發展這麽快,根本的原因,你有考慮過嗎?”
“什麽原因?”
楊東浩不解的問道。
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