徐雷彷佛是被校長點了公開課一樣，有些緊張的回去繼續上課。
不過很快他就放鬆了下來，不就是公開課嗎？我作為優秀教師，一個月開不知道多少節呢！
徐雷重新開始講課，李炎則在教室的後麵拉開一張板凳坐下來。
隨行的楊炎等人，也都拉著板凳坐著，聽著這位徐夫子講課。
今天這是一節語文課，教授的是驛下裏剛剛滿七歲的孩子，也就是教授孩童識字的課程。
楊炎饒有興致的看著徐雷講課，教授幼童認字叫做開蒙，這是一個孩子學習過程中最重要的階段。
楊炎開蒙的時候，楊家專門請了名師，一名河西節度使府退休下來的文吏，給楊家子弟開蒙。
如果開蒙打不好基礎，那日後的學習就要花費更多的時間來補基礎。
這位徐夫子一下子對二十多名幼童開蒙，這可不是一件容易的事情。
隻看到徐雷在黑板上寫上了一排排的漢字。
“人之初，性本善，性相近，習相遠。”
這短短十二個字，卻讓楊炎心頭一震。
三個字一組，讀起來朗朗上口，果然徐雷誦讀了一遍，讓下麵的幼童跟讀，一個個都能很快記住。
這三個字一組的短句，用的字也都是常用的漢字，但是十二個字卻開宗明義，拋出了一個教育學的問題，為何人之初都是本善的，可是每個人成長會變成不同的樣子？
“苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”
這句話解釋了前麵十二個字的問題，為何同樣是性本善的孩童，長大後卻各不一樣，那就是因為教育。
這是一篇勸學的文章啊，而且是寫的極好的勸學文章！
楊炎也開蒙過，可是他那個時候開蒙讀的是《開蒙要訓》，雖然這也是一本極好的開蒙教材，這本開蒙書都是四字一言，可卻不像這位徐夫子的開蒙文章這麽微言大義又朗朗上口。
等到學生讀完後，徐雷又發下紙張，又將鉛筆發給孩子們，讓他們在田字格上對著三字經描畫。
李炎站起來，看著後排一個孩子在田字格上認真的臨摹寫字，心中十分的滿意。
鉛筆，如今在建寧王霸府和三洲刺史府的吏員中，已經流行起來的一種書寫工具。
這種工具最大的好處就是書寫起來不累，可以長期握筆書寫，還不會被墨跡髒了手。
楊炎所在的鹽鐵總局，經常需要計算和填寫數據，所以大量的表格都用鉛筆書寫。
看著這些孩子在描紅本上有模有樣的描紅，楊炎突然明白為什麽驛下裏能夠如此繁華，被評為沙州的第一裏。
光是這份人文教化的水準，就遠遠超過其他的村子。
不少孩子的鉛筆字，寫的要比鹽鐵局的文吏都要好，楊炎更加佩服這位徐夫子的教學能力。
楊炎不是那些酸腐的文人，書寫工具這種東西，當然是越方便越好。
鉛筆也有缺點，但是書寫速度也要比毛筆快不少，更重要的是方便攜帶，可以隨時隨地使用。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>