上輩子從是學著拉丁注音的張公爺第一次知道這種注音方式的時候，極為驚奇。
或許真的是骨子裏對曆史有著割舍不掉的感情，當時張公爺還專門研究過一番。
發現這種注音法其實也差不到哪裏去，後世夷州的學生基本經過十周的學習都能應用。
當日，要更加熟稔的話那麽就得學完後多加練習了。
至於為啥要讓李徵伯他們去找古籍，那是因為公爺隻記得這些符號是來自於古籍啊！
但來自於那些古籍這個事情，他真沒有研究過。
“好！此法大好！！”
方信之現在幾乎激動的就要蹦達起來了，而李徵伯則是矜持的笑了笑。
躬身對著方信之輕聲道：“且此法學生已經在莊子裏、災民中試行練習了……”
“少年人九成可在二旬內基本掌握，運用自如者約為三成。”
卻見李徵伯著，又拿出一個本子遞給了方信之：“月餘基本掌握，以此推算兩月左右多數可掌握此法。”
“成人者稍慢，且成人多數僅得下工後可學。是以成效稍差，迄今掌握者約二成。”
這已經不錯了，非常的不錯了！
“恩師言僅有此韻依舊不足，當編著字典匹配用之識字、識詞。”
李徵伯對著方信之微微躬身，輕聲道：“恩師言，《文解字》刊行多年迄今已顯弊端。”
“畢竟漢朝迄今千年矣，字句、讀音、查法皆可更進……”
“何不趁此機會將其改製，再以‘帝國庠序教諭部’之名義刊行，以振聲威？！”
這話的方信之不由得兩眼放光，原來玉螭虎早給老夫安排好了啊！
事實上對現代影響極深的字典，或者是現代字典的雛形的確就出現在明朝。
那是萬曆年間國子監太學生梅膺祚梅誕生所著，其曰《字匯》。
可惜史書並沒有太過記載他的生平僅知其為太學生、宣城人，甚至連生卒年都沒有。
僅僅是根據《字匯》遺作推算出，他應該是存在於萬曆年間。
《字匯》不僅首創按筆畫多寡排列部首和單字，且將《文解字》的504個部首歸類合並為14部。
於字釋義言，《字匯》較之前者則更加完備。
引證詳博、皆標出處，不僅有經典中的常見義亦有後代的通行義。
其所標釋義大多確鑿，其形製已接近後世大中型字典之體例與規模矣。
方信之能想到的卻是更多，他可不是梅膺祚這樣沒有根底的一屆國子監太學生。
他方信之現在假假那也是國朝重臣、一部尚書啊，若是推行開去這教化之功誰能隱之？！
到時候這字典一出，誰還敢覷於庠序教諭部？！
“此事老夫辦了！！”方信之的眼珠子都紅了，呼啦一下站起來一巴掌“啪～！”的拍在了台上。
拍完台子轉過身來死死的盯著李徵伯，狠聲道：“徵伯隻需幫老夫此事，事成則老夫必有厚報！”
卻見李徵伯肅然起身後退兩步，正冠撣衫恭敬長揖到底。
“恩師教導，畢生所學當於國有利、於民有利！身體力行，救數十萬災民於危難、戰韃靼於歸途……” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>