果然跟蕭若無想的一樣，這個呼韓隔日成了自己的第二任老師。
更加想不到的是，這個呼韓隔日竟然教的不是武術，而是文化課。
他教的文化課，就是兵法。
剛剛開始上課的時候，周興嗣拿著一本《孫子兵法》給蕭若水還有蕭若無。
他們搖頭晃腦地念叨：“兵者，國之大事也……”
念著念著，就快要睡著了。
周興嗣拿出驚堂木，在講台上麵用力拍了一下，蕭若水連忙站起來，看著周興嗣。
張小婉雖然也是同學，但是畢竟是大人，要負擔起照顧這幾個小孩子的責任。小孩子沒有表現好，也是自己的一個缺失。
所以，她就隻能幫著這個周興嗣叫了兩句：“你，你們要認真一點啊，別這麽嘻嘻哈哈的，精神不好，不會早點睡覺嗎？”
說著，就拉著這個蕭若無的辮子。
旁邊的呼韓隔日倒是對幾個孩子比較同情。
想當年，自己也是這樣上課就會睡著的人。
要知道，對他來說，識字就是識字，他最大的任務，就是識字，然後將這些字認識了，就任務完成了。
現在要他來做別的事情，恐怕比登天還要難。
但是，這些什麽思想，什麽行動之類的東西，對於這個周興嗣來說，都太抽象了。
因為抽象，就等於什麽都不像。什麽都不像的時候，就會讓人睡覺。
這個規律，好像是一個永遠走不出來的格局。
眼前這兩個小男孩，年紀都還小，還沒有到能夠到到那麽自覺能夠想象出那些抽象的兵法的智慧。
所以，就對周興嗣說：“我看周老師，你就不要強人所難了，人家上課沒有在搗亂，那就算不錯的了。”
周興嗣看看這個呼韓隔日在護短，就連忙說：“你可不能將這些孩子寵壞了，要是寵壞了，都不知道怎麽做了。”
呼韓隔日撇撇嘴，說：“你，怎麽這樣呢？”
“我不這樣難道還要怎麽樣？”呼韓隔日很不服氣地說。
“現在，我是老師，我是頭號老師，你不能給小孩護短！”周興嗣談到教學的時候，就完全沒有了平時那些和藹平和的氣氛，完全就變成了一個咄咄逼人的樣子。
“喲喲喲，瞧你那副德行，你是老大你怎麽了，老大就可以為所欲為了？”
“當然老大就是為所欲為的咯。難道要聽你的？”周興嗣好像就要打架起來的了。
這個時候，呼韓隔日就在自己的木箱裏麵拿出來一個沙盤遊戲出來。
那是模擬戰場的一個沙盤，上麵有高山，河流，還有旗子。還有一些泥捏的人兒。
周興嗣看到這個沙盤，點點頭，說：“這個可以，我們以前也玩過的。”
呼韓隔日一臉嫌棄的笑著說：“你呀，你呀你剛才不是說不好的嗎？”
周興嗣尷尬地笑起來，對呼韓隔日說：“我哪裏知道，你原來是在用新方法哦。”
於是，呼韓隔日就將自己感覺的兵法，在這個沙盤上麵比劃出來了。
因為沙盤是立體的，平麵看不懂，還可以低下頭來看，就有一種身臨其境的感覺。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>