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咱也寫篇高考作文（與作品無關，隻為搏您一笑）
乍見題目，勃然大怒，愛分之心人皆有之，為何兩個孩子的待遇卻如此不公？
因為一個進步一個退步？因為一個驕傲一個不餒？
即便如此，也不至於98分挨揍，61分受獎的法，這是最最起碼的常識，61分可能受獎，98分不可能挨揍，是出題老師的腦子進水，還是圖中那個好學生的父母**？
思來想去，回憶過往種種，就在時間即將耗盡，眼看就要白卷的時候，終於恍然大悟！
雖然圖片上沒有標明孩子的年齡，也沒有標明考題的科目，但通過日常的經驗，我們可以不同的學習階段，分析出試卷的科目，轉而了解到出題老師的苦心。
第一設想：學
學隻有兩門課，語文，數學。
列出學科的時候，相信大家閉著眼也能答出考100分受獎考98分挨揍的是哪一門課程，沒錯，是數學。
至於55分挨揍61分受獎的為什麽是語文，相信大家也很清楚，語文課一直以來都不如數學課受重視，從就有學好數理化，走遍下都不怕的諺語，可從來沒有人給我們灌輸語文課非常重要的理論。
如果出題老師是想以這個題目，喚起大家對語文課的重視的話，那麽他的苦心，真的很值得我們佩服。
文字是一個民族文明的標誌，而語文，則是中華民族文明的傳承，重數學而輕語文，輕了，是為了給初中的物理化學地理等等科目打個好底子，是填鴨教育的產物，重了，就是數典忘宗！
老師以此為中心出題，是對華夏文明不斷**發出的呐喊，是對應試教育隻顧成績有才無德的無情抨擊。
第二設想：初中
初中的課程：語文、數學、曆史、地理、生物、政治、物理、化學、英語。
語文數學學時期已經作了對比，現在我們把他拋除在外，剩下的，是曆史、地理、生物、政治、物理、化學、英語。
那麽我們在剩餘的課程中，哪門課考100分受獎考98分挨揍呢，毫無疑問，英語！
那麽哪門課程考55分挨揍考61分受獎呢？您也猜出來了，曆史，或者，史地生！
如果出題老師的本意，真的是想拿初中教育給我們一些提示的話，我可以這麽，這位老師，絕對是孔子一樣的聖人，他的名字，也會名傳千古。
眾所周知，曆史是愛國主義的基地，是一個偉大民族不屈不撓的見證，欲要亡其國，必先滅其史，這句話曾一度被偉大的軍國主義頭子希特勒同誌當做人生的信條！
為了滅亡猶太人的曆史，希特勒焚燒了猶太人的書籍，摧毀了他們的**，可是剩餘的猶太人，卻在屈辱和苦難中口口相誦著他們的曆史，激勵著可以存活下去的人們，不要忘記了自己的傳承，終於在二戰結束以後，他們恢複了自己的文字，建立了自己的國家，打贏了五場幾乎不可能勝利的中東戰爭，這就是曆史的作用，這就是曆史的力量，它是一個民族凝聚力，它是激勵後來人奮發圖強不屈不撓的原動力，它是一麵鏡子告訴你落後就要挨打，它是一個雕像，訴著一個民族的輝煌。
老師在曆史學科如此不受重視的時候，拋出這麽一個題目想要告訴我們什麽，試問哪一個國家，會把他國的語言作為選拔人才標準的同時，卻把本國的曆史，放在無足輕重的地位。
學滅其文，初中亡其史，諸位家長，諸位老師，你們究竟在幹什麽？你們聽到出題老師憤怒而絕望的呐喊了嗎？
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