人心是怎樣的？
或許連人自己都還沒有探究出來，
就比如說人的大腦在如今科學家看來，開發還不足3%。
那剩下的部分呢？
是為什麽會存在呢？
有句話叫存在即合理！
那麽剩餘的剩下的97%明顯是不合理的。
是像科學家說的，隻是人真的還沒有進化到將所有的大腦開發完全嗎？
那麽為什麽哪怕隻是開發了這麽一點點，人類就能夠創造出這麽大的成績。
既然還沒有開發完，那麽造物主又為何偏偏要給人剩下的97%的大腦。
這些都是普通人沒辦法理解的。
而人也是一樣的，有善惡之分。
就比如一個老生常談的問題，那就是人之初，到底是性本善還是性本惡。
巧合的是，甄華榮曾經在似乎在上學的時候，也聽老師講過這個問題。
可是那個時候老師的答案，並沒有讓她滿意。
老師覺得人在生下來的那一刻就是白紙，然後他的性格取決於家庭環境以及社會環境，包括但不限於學習環境。
總之是由環境以及所接觸的人所決定的。
那麽，為何又有一種叫做胎教？
胎教存在也就是說，在人還沒有出生之前，就已經能夠開始被形象了。
所以老師所說的，不能夠說服她。
曾經林開處理過一件關於校園霸、淩的事件。
那裏麵的孩子大體都是差不多的年紀，大概都是上小學，十歲不到的年紀。
然後就在這在所有人看來天真的年齡階段，卻出現了霸、淩。
後來甄華榮了解到，霸、淩一方是一位殺人犯的孩子，而被霸、淩一方的家長是老師。
當然，這也不能完全說明殺人犯的孩子就絕對是會犯罪的。
但是不得不說明，，在遺傳基因裏麵，善惡的確是可以遺傳的。
那麽老師所說的關於人生下來是白紙，就是一個悖論。
當然，這也不能確定，畢竟他們所接觸的家庭環境是不一樣的。
可是如果那位孩子的父親在他出生之前就已經進了監獄呢？
也就是說，在他的成長過程中，他並沒有和他父親相處。
然而，他還是在很小的時候就體現出了自己的犯罪傾向。
那麽像很多犯罪學家研究的罪犯罪惡因子是否是存在的？
就是說一個人對於善惡的表達，在一定程度上是可以傳遞給孩子。
也有一些罔顧人性，隻追求科研結果的科學家，在將那些本來出身不同家族的孩子收養起來。
然後將它們放逐在一個同樣的環境之下，讓他們成長之後來研究他們的性格。
還真的得出了一些罪犯的孩子，在很大程度上的確是有犯罪傾向的。
當然，普通人家的孩子也可能會有這樣的傾向。
畢竟這世上怎麽都會有第一個犯罪的人。
所以甄華榮才會覺得老師所說的出生白紙論是一個笑話。
然而，如今，在這島上遠離了人類社會的規則，她仿佛看到了一幕又一幕人性的醜惡。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>