而大多時候小諾諾是安靜的，小大人般的，就連看動畫麵都像在看新聞聯播，動畫片裏的卡通人物吵吵鬧鬧，他就緊皺著小眉，似乎在思考他們的行為模式。
每次吳箏都忍不住問傅時，問他知不知道兒子看動畫片時腦子裏在想什麽。
傅時聳肩，並在規定的一個小時結束後，強製性把兒子拎走，回屋裏給他讀發散思維的故事書，如果故事書起不了發散思維的作用，那麽就希冀能起到第二個作用——催眠。
等到小諾諾三歲的時候，已經能理解並回答大人的所有問題，他非常嚴肅地要求想要提前進幼兒園學習，然而呆了一天就迫不及待地打電話找媽媽。
吳箏忍著笑，開車去接他，並在老師辦公室裏找到翻圖片書的小諾諾。幼兒園老師告訴吳箏，小諾諾覺得幼兒園太吵了，小朋友也太幼稚了，不能理解自己的話。
吳箏把小諾諾接回來，在車上，就聽小諾諾一臉嚴肅地說：“媽媽，我覺得我應該去做智商測試。”
吳箏十分驚訝他還知道智商測試，問他為什麽。
小諾諾說：“我覺得我很聰明，但是自己覺得不行，要有證據。”
“那麽證明自己很聰明了你會怎麽樣呢？”
“不會怎麽樣，我會更了解自己。”小諾諾老成地說，“我覺得人一生下來就應該先了解自己。”
吳箏被他一番頗有哲理的話驚得不知道說什麽好，又問：“如果證明你不聰明呢？”
“這個可能性很低，但是如果我不聰明，那我就要有別的優勢。”
“……優勢？”
“對！爸爸說，不能隻想著做成一件事，比如開公司，要做什麽就要做獨一無二，或者最特別的，這樣的人生才有意義。”
“咳咳！你現在思考人生的意義會不會太早了？”
“不會太早，我已經三歲了。如果我能活一百歲，那麽就還有九十七年。宇宙都經曆了幾萬億了，人的壽命太短了，我不能浪費。”
“額……你爸爸最近給你讀什麽了？”
“爸爸說是一本很好的書，叫《宇宙起源》。”
“……”吳箏深吸口氣，“非常好。不過今晚媽媽給你讀書好不好，你想不想聽醜小鴨的故事？”
小諾諾搖搖頭：“女孩子才聽童話故事。”
吳箏終於有點自家兒子還是小孩子的感覺了，她眯眼笑了笑：“那我們讀機器人的故事好不好啊？你不是很喜歡機器人嗎？”
小諾諾的眼睛咻地亮了，高興地拍了兩下手：“媽媽，我還想去看變形金剛！”
終於掰回來了，吳箏長舒了一口氣，拍拍兒子毛茸茸的小腦袋：“成交！”
小諾諾五根小手指大大地張開，和媽媽擊了個掌。
吳箏覺得有關教育的問題得要好好和傅時溝通了。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)