第二千七十章 秘書私訪
雖然有些人還是不想去平衡這種教育資源，但是輿論一起來之後，他們要是再鬧，那可就是無理取鬧了，所以，史永教在輿論起來之後，便是立刻拿出了平衡城鄉教育的工作方案，要求五年內，建設一百所農村示範中小學校，師資力量完全向農村傾斜，進一步提高農村學生的高中錄取率，以便讓農村優秀學生能脫穎而出。
堅決杜絕大班生，嚴格按照學區劃分上學，不得再通過批條.子走後門的形式，允許外來學生跨學區上學。
城裏的老師必須要有兩年以上農村工作經曆才能進行職稱晉升，不得再從農村學校當中遴選優秀老師到城市裏去，凡是在農村工作的老師工資待遇至少要高於城市三分之一。
史永教製定出來這個工作方案後，便交到省政府進行批準，省長劉加南感到事情比較重大，就提交給陳功進行最後的把關。
陳功看到後便提筆批示：該方案很好，我同意，平衡城鄉教育資源是我們建設和諧社會很重要的一環，加強教育工作是我們的根本方針之一，平衡並不是要拉低教育水平，而是城鄉共同提高，希望教育部門的同誌，認真貫徹落實，做好相關的思想工作，對於不適合在教育上工作的同誌，要堅決進行調整，加強教師隊伍的整頓。
陳功做了這樣一個批示，史永教見了，便是想著如何認真落實他的指示，這份方案發下去之後，絕對是一個非常重磅的事情，這意味著今後幾年，投向農村教育的資源不斷加大，而相對來說，城市裏可能就少了一些，同時城市裏的老師必須要想辦法到農村去鍛煉兩年，否則他們就沒法晉升職工，這對城市裏的老師絕對是一個致命的事情，那些不想去農村鍛煉的老師可就是感到苦惱了。
方案一下發下去之後，對於將資源投入到農村的事情，大家反映倒沒什麽，因為與他們的利益關係不大，但是下農村鍛煉這事，卻是直接關係廣大老師的切身利益，便是有人反映方案不能這麽做。
史永教便下去調研解釋這個事情，他說現在提拔幹部，必須要有基層工作經曆，混日子肯定是不行的了，我們老師當然也不能混日子，去農村鍛煉兩年，為農村的教育辛苦兩年，這在人生當中難道不是一個好事嗎? 我們為什麽畏懼到農村去教書呢,難道我們不都是從農村中出來的人嗎,不要讓人家說我們嫌貧愛富,一到了城市生活,就把農村給忘記了,如果我們自己都沒有高尚的情操,怎麽能期待我們將來教出來的學生有愛心?如果我們和我們的下一代都沒有愛心的話,那這個社會將成什麽樣子?不堪設想啊，無論何時，我們都需要出現能夠仰望星空的人，但是如果我們都變的如此自私，誰還會去在意那點與星空能心心相映的道德律？
史永教侃侃而談，大家聽了之後，都默不作聲了，想一想，這個事情雖然有人不能理解，不高興，但是在道理上他們講不出理由來，所以麵對史永教的解釋，他們也隻能服從了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>