“好了,的再多,也不如讓你們自己去想,自己去分析來的透徹!”張帆看了一眼正在全神貫注地聽課的學生們,不由地有些欣慰。
“通常來,網絡輿論的流程,可以分為“輿情發生階段—輿情發酵階段—輿情反轉階段—輿情平息階段”的過程,當然,其中的輿情反轉階段,是獨屬於反轉新聞獨有的過程。”
“今的課,大家可以暢所欲言,你們的受到網絡輿論影響的一些經曆。”
“可以借鑒我上麵所的網絡輿論的流程來。”
張帆笑著道!
“一個個來!有沒有毛遂自薦的?”張帆笑著問道。
“張老師,我!”班級裏一名叫陳妍的女生舉手。
“有個事情,我記得特別清楚,是在高一的時候,當時有個新聞是講一個環衛工昏倒在地,路人觀望不敢上前,隻有一名女孩蹲下為她撐傘,在孩子的感召下,兩名路人終於出手相救。
當時看到那張照片,真的覺得特別感動!我還推薦給我們班的其他同學看,大家都特別感動,紛紛在新聞下麵留言。
但是不久之後,卻被揭露,這所有的感人情節,都是精心策劃出來的。包括清潔工和女孩,其實都是被人請來演出的。
知道真相之後,我那個時候特別是鬱悶,特別的不理解,為什麽那些人要這麽做?老師,這是不是就是你的反轉新聞?”
“不錯!這就是反轉新聞,你看到照片的時候,是輿情發生階段,你和其他人被感動了,然後推薦給更多的人看,並且感動地留言,等等,這是輿情發酵階段,而之後,被揭露這一切都是虛假的,是別有用心的人精心策劃的一次炒作,然後你覺得鬱悶,覺得不理解,覺得很傷心,被騙了,這就是輿情反轉階段,也是我們俗稱的‘高潮’階段,然後漸漸地這個事情開始被人遺忘,這就是輿情平息階段!”張帆笑著點頭道。
“還有嗎?”張帆又問道。
“老師,我記得一個。”李蔚然舉手道。
“具體的時間有點久了,但是我記得應該是一個老外扶人被訛詐的事情,一開始大家都在罵什麽“國內沒生意了,做海外營生了”,“這位大媽是第一個逼著外國人簽下‘不平等條約’的人”,“走自己的路,離大媽遠點!”等等,可是後來警方通報,卻是那個老外騎車撞倒了大媽,而且老外還是無證駕駛!這應該也是算反轉新聞吧?”李蔚然道。
接著又有其他的學生,紛紛出自己記得的反轉新聞的案例。
不知不覺地一節課就過去了。
“給大家布置一個課後作業吧,就你們張老師我的這個事情,大家可以開動腦筋,想一想之後會如何發展,字數不限,題材不限,大家可以隨便寫!”
張帆笑著道。
看著學生們一個個若有所思,或者是雙眼放光的模樣,張帆還真覺得,得好好感謝一下陳玨,如果是其他的發生在別人身上的案例的話,學生們的熱情肯定不會這麽高,但是發生在身邊的事情,而且他們還是知情者,甚至可以是當事人之一,這種機會可不是那麽容易獲得的,所以,一個個摩拳擦掌的,熱情的不行! 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>