王輔導員輕輕搖頭，讓潘浴國不用如此：“你們還年輕，有些事容易鑽牛角尖，我們的責任就是教導你們走在正確的道路上。”
戰鬥機甲係的學生們離開後不就，潘校長就讓大禮堂內的其他師生全部退去，單獨留下郎老師和何老師。
潘校長帶著他們走到後台的休息室，示意一起坐下後才開始問：“在西南軍區還生了什麽？現在可以跟我說了。”
郎老師與許老師對視一眼，許老師聳聳肩表示自己沒興趣解釋，讓郎老師全權負責。
潘校長知道許老師的性格，要他正兒八經的說事不太可能，於是調整位置對著郎老師等待他的說明。
“是這樣的，這次佛囉耶國的動向比較奇怪，婆羅門亞朋兄妹感覺不是真的想奪取西南軍區的主基地，他們倆一定是放水了，不然我們撐不到支援到達的時候。”郎老師對於戰場的形式看的很清晰，更是與婆羅門亞朋兄妹直接交過手，他的感受絕對不會錯。
潘校長身處後方，對佛囉耶國其他方麵的消息了解更多：“據我所知，佛囉耶國這次動襲擊是聖伽馬帝國鼓動的，他們國內有不少人反對，婆羅門亞朋兄妹或許就是反對派。”
郎老師點頭，潘校長所說正好可以解釋他的疑問：“這個可能性很大，這次從佛囉耶國國內過來了不少人，反對派很可能混在其中，不過婆羅門亞朋和他們不是一條心讓我很意外。”
潘校長經曆過許多艱難險阻，在洞察人心的方麵頗有建樹，隱約猜中了婆羅門亞朋的想法：“能成為機皇的都不是普通人，他們會比那些目光短淺的人看得更遠些，想必不想看到兩國爆大規模戰爭讓其他國家漁翁得利。”
“這個確實，所以我和他一樣一直都沒有全力出手，隻有最後在邊境線才酣暢淋漓的打了一場，他悄悄跟我說希望雙方保持克製，他會回國說服那些人。”許老師證實了潘校長的想法，原來最後的那場戰鬥還另有隱情。
“這個暫且不提，說說學生們的表現吧，剛才在台上我感覺郎老師欲言又止，是有什麽問題麽？”潘校長話鋒一轉，問起戰鬥機甲係學生在戰場的表現來。
郎老師不想在人前搬弄是非，想要避而不談：“咳咳，這個，龍生九子各有不同，這麽多學生，總有表現好的和表現不好的。”
“怕什麽，我專門留你們下來就是要知道這些，快點說。”這是潘校長終於拿出一校之長的派頭，要求郎老師必須說出實情。
許老師在旁邊起哄，大有代替郎老師說明的意思：“說唄，有些人既然敢做，我們又有什麽不能說，反正又不是歪曲事實，你不說我可就說了。”
“算了，還是我來說吧。”郎老師趕緊攔住他，要是讓許老師不著邊際的胡言亂語，恐怕很多學生會讓潘校長留下極其不好的映像。
醞釀了一下言辭，郎老師才慢慢的把每個學生的表現一一說明，實習期間所有人的舉動他全部看在眼裏，現在講述出來簡直是不費吹灰之力。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>