《喪鍾為誰而鳴》reference_book_ids":[7229640720582183970,6979044163274673159,7267090248843136057]}]},"author_speak":"code":0,"press_status":1,"content":" 完美性格從千錘百煉開始
要做一個傑出人物，要想在事業上有所作為，不僅需要德、識、才、學諸方麵的條件，而且需要培養優良的性格。
性格培養從小入手
孩子是最有可塑性的，孩子的心靈就像一張白紙，可以畫出最新、最美的圖畫，也可以寫出最新、最美的文字，關鍵看我們怎麽去畫、去寫。我們懂得了性格是可以塑造的，就應該從小培養孩子的好性格。這是我們義不容辭的責任。
性格是人格中最核心的組成部分。良好的性格可以使一個人把自己的聰明才智用於正道，讓自己和他人同受鼓舞和啟迪；可不良性格則可能把一個人的聰明才智引上歧途，讓自己和他人同陷痛苦和沉淪。所以，培養一種好性格對人生至關重要。
一個人的性格固然有其一定的天分，但主要是後天形成的。後天的環境、教育等因素在性格的形成中起著決定作用。從某種意義上說，後天的培養更為重要。
曾國藩本是一位性格倔強、近乎剛愎之人，然而他嗜讀如命，頗善內省修煉。數十年如一日，他按照中國文化的理念，硬是將自己的性格變得亦剛亦柔、剛柔並濟，因而他也就占盡了福祿壽喜、享盡了榮華富貴。曾國藩用他一生的實踐告訴人們：人之氣質，由於天生，本難改變，唯讀書可以改變人。
專家們提出，21世紀的人應具備如下的性格特征，才能適應社會的要求。這些特征包括：第一，要善於與他人相處，要有互相合作精神。要樂於與人交往、樂於接納別人，有著和諧的人際關係。第二，能正確地認識現實、接受現實。對生活、學習、工作中的各種困難和挑戰，都能妥善處理。第三，熱愛生活，樂於工作和學習。第四，能夠經常保持樂觀、愉快的主導心境。能夠笑著麵對生活，無論遇到高興的或悲傷的事情，都能很好地控製自己的情緒。
可是，有關研究發現：相當數量的孩子身上有許多不良的性格特征，通常表現為不尊重長輩、任性、不合群、缺乏友愛、以自我為中心、不關心他人、粗暴、依賴性強，對新的環境和陌生人表現出害怕、喜歡聽表揚、經受不起挫折等等。如果這些不良的性格特征能及時得到矯正，對他們今後的成長是極為有利的。
所以，良好性格的塑造和不良性格的矯正應該從小做起。心理學研究表明：學前時期是性格初步形成的時期，雖然此時幼兒的性格特征還沒有定型，但是這是他們未來性格形成和發展的基礎。幼兒性格的形成與家庭環境、社會、幼兒園的教育等有著十分密切的關係。
在孩子成長過程中，家庭、社會、學校都會對其產生一定的影響。家庭作為孩子成長的搖籃，對孩子的教育和影響始終具有獨特的作用。家庭教育是最早期的教育，也是最基礎的教育。孩子從呱呱墜地後，最先接觸的就是父母，父母以啟蒙教育的角色成為孩子的第一任教師。孩子們正是在父母的關懷和教育下，才開始認識自然、認識社會的。特別是孩子最初良好性格的培養、形成，都是家長教育的結果。
常常聽到家長抱怨說：“現在的孩子越來越難教了，不知道該怎麽辦才好。”因此，家長最關心的是個性養成教育，可以從下列三方麵進行嚐試：
——培養孩子堅強的性格
譬如，孩子剛剛學會走路，很喜歡到處爬、走，因而常常不是碰到這裏就是那裏。這時，即使隻有一個孩子，也不要溺愛他。當他摔在地上時，不要馬上抱他起來，而是讓他自己起來。因為在人生道路，他不可能一帆風順，遇到小小的挫折時要教會他不依賴別人，從小培養他們堅強的意誌和性格。
——培養孩子從小學會關心別人
教育好一個孩子很不容易，要付出很多心血，特別是教他們學會做人的藝術。這要從小培養，要教育子女熱愛祖國、愛父母、愛別人，要有愛心。平時在家，首先要孝敬父母，關心父母的健康；在外麵，要關心老師和同學，對鄰居要熱情，主動幫助有困難的人。對這一切，家長必須言傳身教，別人也會很喜歡這樣的孩子。如果不是這樣，也許孩子的性格會越來越孤僻，長大了對人也會很冷漠。
——培養孩子要有禮貌
從小培養孩子文明、禮貌的言行，會使孩子心情愉快、舒暢，身心得到健康發展，長大以後也能更好地處理人際關係。學會禮貌用語應先從身邊做起，對鄰居的叔叔、阿姨、哥哥、姐姐要主動問好、有禮貌。
良好的家庭教育為塑造孩子美好的心靈、發展孩子良好的性格、促進孩子的和諧發展奠定了良好的基礎。我們如果真心感受到了良好性格的重要性，就不要怠慢了孩子，應從小培養他們。也許，孩子長大後就不會重複我們自己的彎路，從而變得更加優秀。
好情商鑄就好性格
由於來自生活、事業、感情等方麵的壓力，使人容易產生某些不好的情感和不良的心理，而這種狀態如果任其發展，後果就會不堪設想。我們該如何對待不好的情感與自私的心理呢？
當你生氣、不耐煩、自私的時候，不要對抗，因為越對抗，這些不好的感覺就會越嚴重。實際上，每個人都有這些情緒，這是人作為獨立的個體的表現。
有一個人常常發脾氣，稍有不如意就動起怒來。他仔細檢討原因，認為每次發怒都是由別人引起的。他為了能好好改變自己的修養，就一個人跑到深山隱居起來，天天在那裏修心養性。有一天，他拿著陶罐要去河邊打水，一不小心，把裝滿水的罐子弄倒了，水全倒了出來，他隻好再去汲水，但是走到一半，又把水罐的水灑了一地，連續三次都是如此。他一氣之下，把整個罐子摔碎在地上。他看著滿地的碎片，自責不已地說：“我從前發怒，都以為是別人惹起的，現在隻有我一個人，也能發這麽大的脾氣，可見它是從自己心中生出來的。”
當我們想要把錯誤歸咎於他人時，往往發現自己才是問題的根源。返回內心世界，重新自我觀照，當不好的情感被馴服時，才會迎來真正的平和。
人雖然有時候難免有自私的心理，但自私也有著好壞禍福之分，問題是怎樣去看待它，應用它。例如，小學時常有勞動服務，有的家長會“自私”地告訴小孩子別太認真，能溜就溜，甚至還主動編造理由向校方請假。久而久之，同學們都會認為其自私小氣，進而排斥這位同學，造成小孩自幼即自卑孤僻的個性，同時也因為隨便編借口的習慣，而養成偷懶的惰性，想想這對小孩日後的負麵影響有多大！
與此相反的是，有的家長“自私”地想借此教育孩子，不但要孩子努力認真，甚至要孩子主動準備工具與茶水，配合老師的工作，因而贏得了老師與同學的愛護與歡迎。這能使小孩自幼體會到合作的習慣，長大後自然到處被重視、受歡迎。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>