“民眾結合起來就會互相掩蓋過失，這就是所謂的善，這是包庇；而使民眾疏遠分開，互相監督，這就是所謂的奸，但卻可以穩固社會風氣。”
“表彰所謂的良民，民眾的罪過就會被掩蓋起來；任用所謂的奸民來治理，那麽民眾中的過錯就會受到懲罰？”
甘鯉問道：“學生不明白，難道這也是錯的嗎？”
“民勝法，國亂；法勝民，兵強。”
“以良民治，必亂至削；以奸民治，必治至強？”
“是先生的道理錯了，還是學生的理解錯了？”
小課堂上很多人都沒有說話，之前的嘲笑聲也都消失無蹤，那些孩子們，亦或是青年人，都眼睛眨著，有些羨慕的看著甘鯉。
這就是軍功貴族的家教，他們什麽都可以不會，但必須要會背商君書。
而他們這些庶民呢？別說背了，連字都認不全呢！
老先生教字很慢，而且讓人記不住，但是程夫子來了之後，大家很快就喜歡上了寫字，覺得那些飛舞的文字，是世上最美麗的圖畫。
但要做到和甘鯉一樣出口成章，上課睡覺還能反問老師...他們是做不到的。
“說的很好。”
程知遠覺得，如果自己可以笑，那麽在這個時候，老師應該給學生一個鼓勵性質的微笑。
隻可惜，在自己這裏，隻有鐵麵老師這個稱呼。
“商君之說民，商君之弱民，其實並不衝突，說民的問題，你聽我給你講講。”
“隨便找一個切入點吧，民勝法，國亂，法勝民，兵強。”
“問，民勝法，為何會國亂？”
甘鯉一愣，理所當然道：“因為民眾愚蠢啊！”
程知遠：“愚蠢於何處？貪小便宜？自私自利？一毛不拔？時常嫉妒旁人？看不得別人比自己好？”
甘鯉道：“都有。”
程知遠點了點頭：“我來說一句吧，也是說民篇的，你可能沒有仔細想過這句話。”
“治明則同，治暗則異。同則行，異則止，行則治，止則亂。治則家斷，亂則君斷。治國者，貴不斷。”
“社會政治清明，則民心齊；社會正當黑暗，則民對世事就會產生異議。”
“民眾同君主的意見相同，國家的法令就能執行，民眾同君主政見不同，國家的法令就不能實行。”
“國家的法令執行了，國家就能治理好。國家的法令不能實行，國家就會混亂。”
“國家能治理好，是因為民眾在家中就能判斷對錯。國家混亂，那就要君主做決斷。治理國家最可貴的，是在民眾中作出決斷。”
“法來自於思想，而脫胎於人民。”
程知遠麵向這些學生，帶著商君書本來講述的道理，而後，在最後加上了自己的幾句話，以此宣告此次提問的.....結束。
“民強則國強，民開智，知法，有德，生歸屬之心，法之下，無傾側，生前事，生後事，天下事，君王事，百姓事，庶人黔首事，若皆為國事，民，便願為法而效死。”
————
“治明則同，治暗則異。同則行，異則止，行則治，止則亂。治則家斷，亂則君斷。治國者貴不斷，故以十裏斷者弱，以五裏斷者強。家斷則有餘，故曰：日治者王。”
——《商君書·說民》
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