給兩位老師進行了大量的講解，包括自己使用這兩個法術時的差別，優劣等等，從頭到尾說了不少。自己接受過那麽多知識，反饋一些也是應該的。
此刻雙方的立場就像是顛倒過來一樣，李楓是老師，這兩位才是學生。當然這兩位沒有一點不滿，甚至希望李楓說的越多越好。
這就是所謂的知識狂人，自從接觸到理論魔法這方麵之後，他們就對各種各樣的魔法非常感興趣。尤其是自己不曾見過的那未知領域，更是興趣十足。
“原來如此，果然與適應力還是有一些關聯的。閃爍這種突發性的空間魔法會產生空間扭曲的效果，短時間內無法再次使用閃爍。而個人傳送這種魔法長時間吟唱之後，已經讓施法者做好了即將到來的扭曲，而可以抵消空間扭曲的效果。說到底還是適應性，一個人能釋放空間法術是一回事，還需要有極高的適應性才行”
炎冰老師摸著下巴，如此說道。就好像剛剛的爭論自己勝利了一樣，笑著朝烈風老師那邊看去。
“不可否認前麵的觀點你略勝一籌，你的猜測可能性增加一分。但我們不能思考的那麽狹窄，可能李楓同學自己也陷入一個誤區，思維第一想法便認為是正確的誤區。李楓同學通過變強之後，閃爍之間的冷卻時間也是開始變短對吧。這雖然大概率是剛剛說的，因為空間扭曲的效果需要施法者恢複，接觸多了從而適應性提高，但也沒辦法完全證實。”
“會不會是和實力有關，就單純實力變強。對法術的釋放更加熟練，從而產生的負麵效果越小。而且使用法術的次數越多，也能夠越熟練的使用法術而減輕負麵效果。這些都是有可能的，並不一定單純就是適應性。畢竟我說的這些都是可以通過實力或者熟練快速增加，而適應性這種與生俱來的東西，相比實力、熟練還是更難提升”
烈風老師首先是大方的承認炎冰老師猜想一定程度的可行性，但也沒有就此徹底認輸。而是通過李楓的言論，繼續鞏固自己之前的意見。
兩個老師再次鬥起嘴來，李楓的阻撓效果完全沒有生效。
然而烈風老師後麵的話，卻讓李楓也是有了一個新的思路。
雖然自己確實是施法者，應該更了解才對。但是誰也不敢保證完美的了解自己，如果那樣也就不會有突然檢查出來絕症的事情出現。每個人對自己的了解，內部怎麽運作的，其實知道的並不算多。
現在想來一開始確實是猜測為主，並沒有考慮這麽多。主要是這些對自己沒有什麽影響，知道實力變強，使用次數越多之後就可以更加頻繁的使用。就算是沒辦法完全剖析了解，對自己也是無礙。
這些老師們則是不同了，他們需要收集足夠多的這些知識內容。李楓所掌握的那些是與生俱來，哪怕不用追根溯源的知道其原理，也是可以如同天才一樣無師自通，將其隨意釋放。但更多的人不是這樣，大量的人想要釋放根本無法釋放。
這就要探究其本質，從最根源的角度出發來剖析。這樣才能夠做出詳細的教學參考，以讓更多的人來學習掌握這些。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>