第8章 環境概述

任何事物的產生、發展乃至消亡都是與其特定的環境相聯係的，高等教育作為社會文化係統中的一部分，同樣離不開其所處的環境。構成大學競爭的環境是多層次、多方位和多因素的，既有社會方麵的政治、經濟、文化和自然各方麵的宏觀環境，又涉及人們的思想觀念、活動方式等微觀環境，它們與大學教育活動之間呈現為互動狀態。一方麵社會環境和自然環境影響和製約著大學教育的擴展，另一方麵大學教育並不是被動的適應環境，其對自身所處的環境又具有反作用，影響和改造著周圍環境。因此，了解和深入剖析大學競爭所處的環境狀況，特別是社會轉型時所處的環境狀況，對於理解和把握我國大學競爭的走向和趨勢具有十分重要的現實意義。 一、大學競爭環境的界定 環境指某一主體的外部境況，既有自然方麵的，也有社會方麵的。不同的事物和行為主體具有不同的環境，不同的環境對同一事物和行為主體產生著不同的影響。例如：美國的高等教育和我國的高等教育，由於所處環境不同，其所受影響是不同的，甚至是千差萬別的。大學競爭環境就是指圍繞大學競爭這個主體的外部境況，直接或間接地作用於大學競爭活動的客觀因素的總和。這些客觀因素既有社會方麵的，如政治、經濟、文化，又有自然方麵的，如地形、資源、山川、河流等，既有國內的，也有國外的，既有宏觀的、中觀的，也有微觀的。這些諸多環境因素對行為主體的作用是不盡相同的，他們共同構成了大學競爭的外部環境，影響製約著大學競爭的活動方式，並不斷的處在變化之中。 二、大學競爭環境的特點 由於大學教育環境是一個複雜的多層次開放係統，因此具有許多特點。 第一，多樣性。大學競爭的環境無所不包，有物質的，也有精神的，有社會的，也有自然的，有國內的，也有國外的，共同構成大學競爭的環境係統。 第二，差異性。不同的大學教育環境，差異較大，不僅表現在地理位置、地形地貌、氣候資源等自然環境方麵，也表現在政治、經濟、文化、民族心理等社會環境方麵。 第三，變異性。從曆史角度來看，大學競爭環境經曆了巨大的變化，無論是在自然環境方麵，還是在社會環境方麵都明顯的表現出很大的變異性。如20世紀的環境絕對不同於21世紀的環境，教育的賣方市場環境不同於教育的買方市場環境等，都存在著較大變異性。 三、大學競爭的環境分類 為了更好的了解大學競爭的環境狀況，我們有必要對大學競爭所處的環境進行分類，對環境的分類有不同的標準。以層次標準，可分為宏觀、中觀和微觀環境，以國別區域為標準可劃分為國際環境、國內環境和區域環境；以內容為標準，可劃分為社會政治環境、經濟環境、文化環境以及自然環境。分類本身不是目的，而是為認識事物或行為主體提供一種價值取向和認識方法。事實上，大學競爭環境是非常紛繁複雜的，很難把各種因素截然分開，各種環境因素相互交叉、相互滲透，共同構成了主體所處的環境狀況。但大學競爭環境並非是不可以認識的，我們進行環境分類就是為更清楚地了解大學競爭環境的基本範圍和特征，以更好地適應大學競爭，合理地利用競爭環境。 本書中對於大學競爭環境考察主要是以國別區域為標準，同時也兼從內容標準對其進行分析，既有宏觀的國際環境，又有中觀的區域環境，既有高等教育體製的政策環境，又有學科門類發展不平衡的現實環境，尤其偏重於社會環境對大學競爭的影響。