No.117
周五班會課上，張福像往常一樣打開意見箱，這是一周中最歡快的時光，算是緊張學習生活中的調味劑。
我曾因為霸占優質學習資源“艾茜文”，但是成績卻沒有明顯提升而被投訴，不過優質學習資源短缺和人人都要學霸之間的矛盾，是我們班的基本矛盾，對此張福也無可奈何。
像這種明顯挑事的投訴第二周依然存在，矛頭直指可汗大人，也就是我。我本著不找事也絕不怕事的原則，在第三周投訴“老楊十大罪狀”後，第四周對我的投訴直線下降，所以我對老楊是又愛又恨。
“張老師，我發現晚自習上同學們都很懶散，有不會的題目也不先思考就去找人問，這樣不但學不到東西，還使得教室看起來亂糟糟的，像個農貿市場。”張福拿起手中的紙條念道。
現在張福已經學精了，並不會每一張都念，就算念也不一定完全按照紙條上的原文念，所以對於同學個人行為的投訴，已經很難再出現當年林棟梁那樣的盛況。
張福沒有發表意見，而是又念起另一張紙條：“張老師，晚自習同學們都可以自由下座位，使得我都沒辦法安心學習了，而且很多同學下座位都不是為了學習，而是單純的聊天。就比如柯韓同學，明明可以問艾茜文，卻非要跑去問張倩，其中肯定又貓膩，希望老師嚴查。”
張福念完後看了我一眼，說道：“柯韓，你解釋一下吧。”
那一刻我真是想說髒話，什麽時候正經的問問題也需要解釋了，我站起身來，眼神往老楊的方向看去，隻見老楊搖了搖頭，示意不是他做的。
雖然我不相信老楊的人品，但他的智商是沒有問題的，目前我們是合作關係，這種過河拆橋的事老楊不會做，更何況河還沒過呢。
我清了清嗓子，向張福解釋道：“是這樣的，當時艾茜文在攻克一道難題，就是周二晚上你教她的那個什麽……”我一時想不起來那個名詞，艾茜文就在我邊上小聲說了一句：“極限思維，微積分裏的。”
“哦，對，就是你教的極限思維，所以我不方便打擾她，才去找的張倩。”這真不是借口，我確實是去問習題的，雖然當時老楊就坐在楊春的位置上，但他也挺忙的，而且我擔心他給我穿小鞋。
張福點點頭，示意我坐下，然後說道：“同學們，我一開始是為了方便大家上晚自習時，能最有效率的答疑解惑，但是也忽略可能造成的影響，前天我和班長談過了，目前的這種情況確實要改一改。”
“和班長商量後決定，以後晚自習隻能下座位問老師，但是為了不打擊同學們的學習積極性，以及盡可能的提高學習效率，允許晚自習自由換座位，也就是說，大家可以在上晚自習前找到自己弱勢的科目，然後和該科目強勢的同學結成幫扶對象，互相取長補短，共同進步。”
張福的話音剛落，就在班裏引起一陣議論，這個方案我事先並不知情，肯定是老楊瞞著我做的。看來，老楊對我身旁的艾茜文是勢在必得啊，挖牆腳挖到我頭長了，這個老楊真有種。
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