而她這項針對各類四年製大學的研究結果是：父母提供的經濟支持越大。孩子的成績就越低。
這個發現支持這樣一個觀點：父母提供經濟支持，會增加“道德風險”——在不必擔憂學費的情況下，學生可以自己選擇是否要努力學習。
在競爭激烈的學校，父母提供的經濟支持對學生成績的影響較低。而在私立大學、國外大學以及其他學費昂貴的大學，有父母經濟支持的學生其成績通常是最低的。
當然，學區有著學區的特殊
在學區，成績就是一切，當你的能力不達標的時候。無論你的經濟支持是如何的富裕，卻也不可能維持在學區的繼續學習的機會。
——如果一旦被認定為不適宜，即便在入學測試的表現是才。也會被清退。
從某種意義上來，學區甚至可以算是有些殘酷的叢林法則了。
適者生存，不適者被淘汰。
為了研究，哈密爾頓帶領學生們將學區從入學開始到後來的資料都搜索了出來。
在學區剛剛成立的時候，也曾經有過類似的現象，但是，當清退機製開始啟用之後，這種現象迅速的消失。
而在更嚴格規定的方舟大學，學生們更是成為了
方舟大學有一半的畢業生是重新輸血進入了學區，而另外一半。則進入了外界的社會。
但是，在這進入外界社會的學生之中，有兩成在工作了一年之後回到了學區找工作，還有一成在工作了三年後選擇了回到，另外一成在五年以上的選擇了回歸，因此。方舟大學在外界的大學生，大概有三成左右的數量。
但在調查中，這些人很多都身居要職，成為了社會的頂尖人物。
當然，也有極一部分發生了這樣或者那樣的問題。
但對於大多數美國人而言，學區僅僅隻是一個可望而不可及的存在，其成功不具有可參考
但是，在普通大學，這就是大殺器了。
漢密爾頓的這項研究發現，在過去的五年裏，父母經濟支持和畢業率之間存在正相關密爾頓博士給出了她的解釋：這是因為那些獲得父母經濟支持少的學生比較難以負擔學費。而交不了學費，自然畢不了業。至於助學貸款，卻不一定能夠讓每個人都順當的活下去。
在課題糖研究的一年的時間裏，漢密爾頓教授對在這項定量研究的基礎上，還進行了一項定究。這項研究的對象是一所美國中西部公立大學學生宿舍的女大學生。這項定究的結果與之前漢密爾頓對全國據庫的研究結果相吻合。
在研究過程中，很多為孩子提供較多資金支持的家長們在得知他們的女兒成績並不理想的時候，可謂是相當震驚，或者如她所的，那是相當憤怒啊。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>