整個上午，何湘都很不在狀態。
忽然來到一個新環境裏，不知道是穿越還是夢，更不知道能不能回去，她整個人心神不寧的。
下午第一節課是化學課。
這個時間段比較容易犯困，這一點，化學老師也是知道的。
所以，課堂的前幾分鍾，他並沒有講與化學相關的東西。
化學老師說：“聽說咱們班的某位同學今天有些不一樣？”
周小花很激動：“老師，何湘不僅會背《蜀道難》，數學卷子都能考滿分，忽然之間像被附體了一樣，可厲害了呢！”
附體？
何湘打了一個哆嗦，附體也是一種可能。
化學老師：“附體？我以前倒是聽過一個關於被附體的故事。”
學生們嘩然：“真的嗎？老師您快講講。”
化學老師微微一笑：“你們好好上課，這節課表現好的話，下節課給你們講。”
“好耶！”全班集體歡呼。
“好，我們現在開始上課！”
見氣氛被點燃，化學老師趁熱打鐵，進入正題。
他先用幻燈片展示了一組照片：
（圖片見評論）
然後問學生們：“將純鋅片和純銅片按圖中所示方式插入同濃度的稀硫酸中，會發生什麽樣的現象？”
曹小成：“可形成原電池。”
雷小仁：“廢話，長眼睛的都能看出來甲圖可形成原電池。”
張小強：“我怎麽沒看出來？”
錢小金：“因為你眼瞎！”
張小強：“錢小金你給我等著，放學後我非揍得你連親媽都不認識！”
化學老師：“大家都安靜！知道答案的起來回答。”
沒有人站起來。
化學老師：“你們沒人知道麽？”
全班異口同聲：“何湘知道！”
何湘：......
化學老師：“那好，湘......何湘，你來說說。”
何湘站起身，看了會兒圖片，道：“甲可形成原電池，鋅片為負極，銅片為正極，在正極處氫離子得電子產生氫氣，故甲中銅片上有氣泡冒出。”
化學老師很驚訝：“你......”
何湘看了眼化學老師，繼續道：“乙是正常的鋅片和稀硫酸發生氫氣置換反應，而銅不與稀硫酸反應，所以乙中鋅片上有氣泡冒出。
“二者皆有反應，放出氫氣，故氫離子濃度均減小，pH增大。
“原電池能加快氧化還原反應的速率，因此甲產生氣泡的速度比乙快。”
化學老師已經驚得說不出話來了：“湘......”
但良好的職業素養叫他很快鎮定下來。
等何湘坐下後，化學老師像個沒事人一樣，道：“原電池的工作原理是一個很重要的知識點，老師希望你們都能夠牢牢記住。”
說著，他把原電池反應的原理又給大家介紹了一遍。
有了何湘的珠玉在前，同學們都跟被打了雞血一樣，也想變得跟她一樣，都聽得極為認真。
化學老師總結完，環顧一眼教室：“同學們都記住了嗎？”
全體學生：“記住了！”
接著，化學老師又放出一組圖片：
（圖片見評論）
“同學們說說，圖片上的實驗裝置及操作能達到相應實驗目的的是？”
化學老師又拋出問題，這一次，他沒有讓學生直接回答，而是給出了四個選項：
A.用圖1裝置將海帶灼燒成灰
B.用圖2裝置製取氫氣
C.用圖3裝置製取少量NO 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>