() “女人是創造美的生物。”這是聖雄甘地的看法，我覺得他的看法特別深刻，把女人在這個世界上的地位做了一個不錯的闡述，經過思考這也成為了我的主觀看法。所以，我就加了後麵一句時時刻刻來安慰自己。“所以她們蠢到沒有邏輯。”
現在我麵前或者我們麵前就是這個情況。這位大姐在口若懸河的著她的教育理念。“女人是創造美的生物，而且她們沒有邏輯。”所以她們就更多地依靠自己的本能做事情，她們覺得這件事是對的，就是對的，她們覺得這件事是錯的，就必須是錯的。
“我們應該去多擁抱，就像嬰兒需要更多擁抱才能變得更有智慧一樣，隻有多擁抱才能令教育更加生動，更加美好，充滿動力。”我麵前這位可愛的年輕媽媽真是太感ìng了。她的主要觀點全部集中在要多擁抱上。
對我見過的女ìng而言，她還算是不錯的。總比奇葩國的婦女委員提出“做家務丈夫應該給妻子報酬”和“年輕的女人就要嫁年老的男人”要好。那才是“我覺得世界應該這樣”的極限。
話：嬰兒需要更多擁抱才能變得更有安全感是對的，至於會不會更有智慧還是需要嬰兒自己多多思考。
這位可愛的大姐完了。坐在我身旁抱著熊玩來玩去的貝妮碰了碰我，表示她要開始我們觀點的表達了。大公主是陳述者，把所有的問題都陳述一遍就可以了，後麵的事情由二辯我，三辯鐵路來做。所以她算是最輕鬆的一個人，畢竟她算是技術指導。
“我方的論題要比正方的論題有用的多，而且對於人的影響更大。那就是‘環境跟受教育的人越相符，才能使人學的更好’。分論點一：房間的大影響孩子的學習。分論點二：環境的特征影響成年人的學習，分論點三：最適宜學習的環境是需要跟所學物體完全配合的。”
這個世界術業有專攻，並不是每個專業的領域都適合非專業的人士進行評價，所以世界上才會出現‘媒體式ín zhǔ’和‘專業式ín zhǔ’之爭。在這裏遇到棘手或者新穎的問題時，評委有權利請更多評委來對論點進行測評。
其實在教育方麵有創新挺難的，所以社區級別的辯論沒有多少評委，裁判的規格就跟彩票門臉一樣，隻有一個正在織毛衣的大媽和一個社區工作人員（雖然有D毛衣打印機，但是大媽還是喜歡手工織毛衣啊）。這些人不會發表很專業的看法，就像是彩票門臉的管理者一樣，但是他們對於有可能是好的創意進行及時上報。
很明顯這次的評委遇到了很有創意的論題，所以選擇在網上進行更多關注。離線評委收到論題的信息，也是很隨意的選擇觀看還是不觀看。就這樣增加了幾個網絡上的評委。
“分論點一：孩子所在的空間大影響著學習。三個論點中這個不是作用最大的，但是這個論點是最複雜，最jīng細的一個。因為要運用到孩子身上。由於提出觀念的人士不是幼兒教育方麵的專家，所以我方在這一點上提出保留部分意見。這個論點的出發點是孩子眼中的世界，即孩子主觀世界。”貝妮瞥了我一眼，估計在第一點怎麽都那麽長。我一邊微笑並不斷地點頭激勵她，不過她當成了我在挑釁的‘就是那麽長’。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>