從三界地圖來看，隻有是把三個世界中最外層的隻是互通區域都了解一遍，就有了擬全才的基礎，當然前提是必須正確，不是一星半點的正確是完全正確。然後就是三個世界的互通，光有知識和技術還不夠，還需要有手段，當然假如一個人三個世界全部基本正確的話，那麽他就能知道什麽是正確的手段，而什麽是錯誤的，從而避免麻煩，雖然手段可能不太高明，但是不會出現錯誤。
這裏的第二分論點就是講如何運用閱曆來正確的得出三個世界的結果，從而總結分析出正確理解三個世界的方法，從而強調了辨析閱曆的重要ing。
不過，這個分論點我並不滿意。原因很簡單，在現代人人都知道三界理論，當年我還在品會公司混的時候，已經有研究團隊在開發全腦電波的‘三界測量儀’的方案了，經過這個儀器測試了解每個人對於世界的掌握程度，從而全麵替代考試這種‘紮米袋’的方式。而且閱曆這個東西跟環境之間的邏輯聯係有些牽強，所以容易被對方進攻。並不新穎，並不嚴謹要不是為了給後麵第三論點做下一個伏筆，真是不好意思用在這裏。所以隻留下了0%的分數。
隨著第二分論點的理論豐滿，第三分論點的前兩論據的實力顯得暴增，閱曆的總結加上這兩個理論已經顯得配合起來，在戰略位置上形成了‘犄角’之勢。隨著貝妮的陳述中，瓦圖克的臉漸漸的冷了下來，就像吃了死蒼蠅一樣，他終於明白他的對手是如何強大了吧？想完之後又自嘲了一下，在辯論中很多的人在這種放出論題的時候，都有我同樣的心態吧？誒，我太俗氣了。
這時候第三分論點的第三論據也出現，在做準備的三為了使整個論題變得完美，第三論據作為所有的壓軸，可以算是整體中最強的一個部分了。那就是‘地球太陽’，雖然聽起來很厲害，其實沒有前麵的鋪墊孤立的存在並不強，但是作為嵌入的整體以zhngyāng處理器的形成出現使整個論題強化提升了一個高度。
論據三：地球太陽。前麵的兩個分論點都已經看到了環境對於人們的影響，那麽如何運用環境來使人們學習呢？學習自古以來就是由外向內，再由內向外的，地球太陽的核心觀念就是把三界中已經正確的點變成太陽，用閱曆的分析結果作為陽光輻shè到其他知識點，使整個體係變得更加鮮活起來。起來用一個詞就囊括了就是：舉一反三。（當然在論題陳述中沒出來，要不然印象分肯定大減）。
這裏的地球太陽以三個世界之中的循環帶來力量打通其他區域的邏輯脈絡，從而使人們更好的學習整個世界的知識。由於地球太陽的觀點隻是一個論據所以並沒有仔細的展開，但是在這次辯論賽中起到了一個關鍵的位置，後麵的辯論一旦打開，地球太陽的力量一定會比碰撞振奮要強很多。
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