重啟職業生涯正文卷學校老師的設計項目，當然是不大好做的。
一是身份問題，隻要是師生關係，就很保持商業上的純粹。
二是教師本身也是比較難打交道的客戶群體。
因為除藝術類之外的大部分教師，對設計藝術的價值認可、預算認知、以及所能接受的風格形式等，其實都是相當保守和警惕的。
美其名曰他們是比較理性與務實，但換另一個角度看，就是教學時間久了，自我意識太重，導致接受能力非常的低。
可以說，一個性格上注重嚴謹的教師，找設計師之前，基本都會在自己心中先想好一個概念和框架，然後去要求設計師來按照他的想法做設計，並且在之後的過程中，倘若自己有了新的想法，那麽即便是一丁點的雞毛蒜皮，也會讓設計師進行返工或修正……
黃守真在曾經的職業生涯中，不是沒接觸過此類型的屬於教師的設計項目，所以隻要經曆一次，便已是記憶猶新、終生難忘。
簡言之就是：這種項目做起來實在是太磨人了。
設計師既不能發揮自己的專業特長，而且還費時費力。
當然，好消息是他以前做教師項目時，還是個初入職場不久的小菜鳥，自身專業水平有限，所以才會被當時那名教師折磨的痛不欲生。
但現在麽，他的專業水平早已今非昔比、判若兩人，肯定沒當初那麽吃力了。
再不濟，他也可以在事務所裏找個人，讓其來專門負責這個項目。
總之，朱宏宇把這個項目交給他的心思，他的確猜不透，但能夠確定的是，他既然接下了這個項目，就絕對不能把項目給搞砸。
且不說搞砸了到時沒法和朱宏宇交代，更重要的是，要是他連這麽個住宅項目都搞不定，以後在設計界還怎麽混？
“老班這家夥，到底是好心想抬我一手呢，還是明知那個錢老師很麻煩，所以才把這個項目交給我？”
黃守真和朱宏宇談攏項目上的事情、離開美術學院大樓時，心中才開始猜測對方的用意。
“又或者是，他隻是想借助這個近在咫尺的項目，親眼檢測一下我的專業水平？
但不管老班是哪個目的，我唯一的選擇就隻有把項目做好，然後得出一個好的結果，這樣才能所有人皆大歡喜。
哎，不得不說，和老班這種混跡江湖幾十年、完全是老謀深算的人打交道，是真的累……”
黃守真回到自己的車上後，又有些無奈地期盼著，“隻希望那個錢老師是個能判斷出設計藝術之價值的人了，而不要盯著一些無關緊要的事情，到時跟我喋喋不休。”
……
翌日，黃守真等人大三下半學期的專業課，正式開課。
第一個課程相對輕鬆，叫辦公室設計。
其實這種性質的課程不止一個，之後到大四時還有什麽賓館設計、餐飲設計之類的。
課程目的很簡單，就是讓所有人再熟悉一下CAD軟件，然後授課老師會丟給所有學生一個建築原始框架圖，讓大家臨場布置一個出非常不成熟的平麵方案交上去，給她打分就行。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>