“州學之堂乃宣揚教化、培育棟梁之要地，理應專心凝神，才不負大好時光。”
“你卻於課堂之上公然睡覺，擾亂其他學生——如此不敬之舉，無異羞辱了此地，枉費了聖賢的諄諄教導，莫非你還覺得有理了不成？”
韓訓導氣勢洶洶，上來便占據了道德的製高點。讓在場生員聽了都不由頷首點頭，等待著自不量力的何瑾無言以對。
可何瑾卻深深地點了點頭，一臉認真地言道：“訓導言之有理，聖賢的微言大義，乃處世行事的根本，理應學之從之。在下此番入學，也正是為此而來。”
“哼，此時才認錯，不覺得太晚了嗎？”韓訓導還是一臉刻板，半點都不講情麵：“你這是明知故犯，當罪加一等！”
嘴上這樣著，心裏想的卻是：哼，這子賊精賊精的，可不能一時心軟被他騙了，一定要給他個下馬威才行！
可想不到，就在韓訓導以為何瑾已服軟兒的時候，便聽何瑾自顧自地繼續言道：“然在下入了這學堂後，隻是一頭的霧水、兩眼的茫然，根本不懂訓導在講什麽。如此不知所雲，為何不幹脆睡上一覺？”
罷，他還兩手一攤，極為坦白地道：“訓導該不會想讓在下不懂裝懂，枯耗這一上午的光陰吧？”
這完全就是詭辯了，無形中，何瑾便已偷換了概念：不自己睡覺到底是對還是錯，反而來了之後聽不懂
韓訓導卻一下被帶進了溝裏，怒聲道：“聽不懂？難道你不識字嗎？有道是書讀百遍、其義自見，分明就是你偷懶耍滑，不肯一心向學！”
“訓導強詞奪理！”何瑾一下抓住機會，也提高了嗓門兒，反駁道：“生眾人，稟賦不一。若是人人都能讀書百遍，學得會其中道理，豈非人人都成了聖人？”
“更何況，在下連個童生都不是，訓導上來便講這麽佶屈聱牙的學問，在下若是能聽得懂，豈非才是怪事？”
“這？”
韓訓導是個方正君子，而方正君子最容易鑽牛角尖兒，一下被何瑾的啞口無言：難道，真是自己錯了？
可是明明不對啊，上課睡覺，他還有理了不成？
再仔細一想，他忽然怒極反笑，喝道：“嗬嗬，好你個何瑾！偷梁換柱、移花接木這等詭計，倒是用得很熟稔啊！”
“你來學堂不想著自己如何用心學習，反而怪我教得不好？你問問這些生員，哪個覺得我教得不好？”
韓訓導威嚴地掃過眾生員，隻見這些生員一個個都低下了頭，沒一個出口反駁的。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>