李塵站起身來，發現外麵已經徹底黑了，鐵石塔內，以靈元為能源的明燈已然點亮，潔白的光芒把外麵的走廊照映得如同白晝。
這一瞬間，讓李塵恍然產生了一絲身處前世城市的錯覺。
此世修真界的發展程度，早已經遠遠超過地球，隻可惜無人關心民生道，並不耐煩在這些領域有所發展，平民百姓又無技藝，隻好過著如同古代的落後生活。
偶有如同李塵這般的掌控者，引進這些東西，才能給地盤內的民眾帶來改變。
李塵曾聽人，那些浮空城技藝發達，人人如龍，真正堪比前世地球科幻作品當中的外星社會，亦或古修所憧憬的仙境。
但人家浮空城中的偃者，可不見得把地麵之缺做同類，更不可能落下來引領塵世發展。
“輔腦，生成學徒階級與晉升體係，參照物為造化宗通行的考核標準。”
李塵收回目光，再次給顱內的輔腦“主宰”下達了命令。
這一次，卻是規劃自己“墨門”之內的學曆與學徒等級。
他決定拋棄允山穀那樣的傳統師徒模式，效仿齊悅提供的資料，將學徒分為十級，十級之上，方為正式工匠。
這是一套現代化的劃分標準，目的是為了區分各自掌握的知識和技藝，好比前世地球的學，中學，高中，不同的年級對應不同的教學內容，由易至難，由淺至深，進行因材施教。
一般而言，擁有工匠潛質者，都能順利以每年一級的進度不斷晉級，六歲入學，十年苦讀，正好十六歲便至如同過去的趙師匠門下學徒那樣，參加宗門大考的標準。
這一次李塵招收的，多是三至級的學徒，對應為相應數字的“年級”。
隻可惜，僅有的幾名五級學徒，年級都已經十四五歲了。
這學習進展和基礎的牢靠程度，當真遠遠無法與宗門弟子相比。
李塵對這些人並不抱什麽指望，隻要能夠達到七級以上，按部就班為自己生產工件就行，將來踏出草莽，也算是擁有了一技之長，能夠謀生立業。
他真正想要栽培成工匠的，反而是幾名十歲的新門徒。
他們雖然同樣落後於工學院的弟子，但由於年紀還，可塑性高，問題並不大。
這些人原本也是堪稱才的人物，隻是被埋沒了而已，如若自己稍微用心，再適當投以部分資糧，十八至二十二歲之間，應當就已經擁有工匠水準了。
輔腦：“正在分析汁…”
李塵感應了一下，就沒再管它，走出作場，往自己的房間走去。
近些日子，李塵不是埋頭煉製機關器，就是打坐練功，這次正好趁著諸事順利的機會，睡兩三個時辰。
結果一醒來，李塵就發現輔腦已經分析完畢，正在往各個玉簡分發對應權限的學習資料。
知識這東西，雖然可以無限複製和分享，但有時候，也不是那麽適合輕率予人。
更何況，學海無涯，過多的東西一股腦塞給別人，反而還不如有所節製。
雛鳥不懂節製，是有可能把自己撐死的，李塵作為師匠的用處，便是為這些學徒把關。
輔腦分發資料的目的，是針對各人已經掌握的知識進行再度鞏固，並按照當前表現出來的賦和興趣，準備下一階段的所需。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>