朱厚照又想了想，便道：“可怎麽才能使百姓有飯呢？所謂紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行。可見，想要讓人吃飽飯，不餓肚子，絕不是讀書人口裏說說而已。”
這一下，眾人倒是沉默了，再沒有人取笑朱厚照，而是一個個神色認真起來。
“這……就是王先生知行合一的學問啊。讀書人不能隻嘴上能說，還要俯首去做，就如先生教我們耕地一樣，先生隻是讓我們耕地嗎？我們讀過書的人，耕地的手藝不及農戶的一半，其實這耕地的本意是在行動中去獲取耕種的知識，再積累這些知識，貫徹行動。”
“就像……豐城伯張信一樣，你看那張信，他讀過書，他也在西山耕地，可他和尋常的農戶不一樣，正因為他讀過書，所以他有‘知’，因而他耕地時，更注重方法和知識的積累，但凡有什麽心得，都會通過竹片將其記錄下來，記下來之後，才可耕出更好的地了。尋常的農人靠著老祖宗的經驗，一畝地，倘若隻能出三石的糧，可他不同，同樣的作物，他可以產出四石甚至是五石，這是為什麽？”
“這就是他貫徹了知行合一的緣故，他會不斷的去觀察，什麽樣的作物施什麽肥最好，什麽樣的作物需要澆灌多少水，甚至他會記錄不同地溫之下作物的生長，這就是他和尋常農戶不同之處。”
“讀書人總是說要齊家治國平天下，其實這都是空話！為何朝廷敕封張信為豐城伯，而不敕封這些號稱要大治天下的讀書人？這是因為，一個豐城伯，他雖隻是讓一塊地提高了一石的產量，可因為他的知行合一不斷的積累這些種地的學問，將來推而廣之，將這些經驗和學問傳播天下，整個天下，又能增長多少糧食呢？一百萬石，一千萬石？又或者五千萬石？這是何其可怕的數字啊，這些糧食又可以養活多少人呢？”
“豐城伯每日所做的，其實不過是小得不能再小的一件事，讀書人不屑為之，可他的行為，和他的行為所積累出來的真知，卻使天下人受益，即便一百個才高八鬥的大儒，十個所謂賢能的大臣，也及不上他一人對天下人的恩惠。”
眾人越聽，越是津津有味。
小朱秀才竟能舉一反三，實是很了不起啊。
朱厚照在父皇那兒，沒有享受到尊重，可在這裏，卻享受到了。
看著眾人專心致誌地聽著他說話，他心花怒放地繼續道：“現在張信打算在培植一種能夠在大漠中生長的作物，倘若這種作物當真能在大漠中生長，那麽……曆朝曆代的先賢們做不到的事，便可自新建伯和豐城伯的手裏完成，你們知道這將會帶來多大的好處嗎？”
“長久以來，韃靼人襲擾我大明，我大明邊鎮的軍民苦不堪言，可大明對於他們始終無可奈何，這是因為，我們的軍隊即便是打敗了他們，可最終也無法適應大漠的環境，不得不又退回關中。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>