比如一個紙箱，放圓柱體的飲料和放長方體的飲料，同樣是4瓶，但長方體的飲料會更重一些。
再比如套娃。
大明帝國的科技，一個火柴盒大的事物，展開可以變成文具盒、化妝包、收納箱……
這還是日常生活中的用品，如果是軍用裝備，結構更加科幻，更加神奇。
對此，習通唯一的感慨就是：木匠皇帝、鐵匠皇帝的後人牛掰。
同時，習通注意到楊定業向楊雨蝶灌輸的知識點。
這都是老夫子們教授，楊定業學習掌握，轉化成洗腦魔音的成果。
但是在習通看來，這根本就是技能的雛形。
技能是什麽？
不需要按部就班的修煉，點擊就能掌握，抬手就能使用。
習通在培養泰米爾的時候，技能都是通過係統提取的，是信仰的凝聚。
之後自己製造技能，也都是通過信仰之力來實現的，知識類都是通過芯片灌輸。
白了，兩者都是通過外力實現的填鴨式教育。
但楊定業不同。
洗腦魔音與其他聲音一樣，沒有什麽本質上的區別，隻是更加簡潔短促、精煉有力、朗朗上口、魔性循環。
通過洗腦魔音掌握的知識點是真正的掌握，是學習的一種，與填鴨式教育有本質區別。
就技能而言，不思進取的人即便掌握了十年八年，技能的威力依舊原地踏步，根本不知道技能的原理和本質。
芯片灌輸更扯了，這東西對人的精神是有損傷的，區別是損傷程度是否能夠接受。
在泰拉星球，底層貧民沒有足夠的教育資源，也沒有什麽學習的欲望，對這種人，政府都是芯片灌輸知識，讓他們成為一個有用的人。
反正也不指望他們在學術上高屋建瓴，掌握一些數理化知識，進工廠當個工具人就是了，如果不願自食其力，就沒有領救濟的資格。
芯片灌輸科技一代代改良，到習通手中後，這種損傷已經微乎其微，近乎零。
但芯片灌輸不是萬能的。
智商低下的人即便灌輸了，也不能徹底理解這些知識，更別運用。
沒有及時鞏固的話，灌輸效果會隨時間流逝而降低，需要反複灌輸，損傷會急劇提升。
反觀楊定業的洗腦魔音。
沒有任何毒副作用，僅僅是被旋律洗腦，腦子裏不斷回響某個旋律。
很多人沒有研究過格律，但是起“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，他不但會背，還能唱出來。
很多人沒計算過圓周率，但是起“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”，數字立刻就蹦出來了。
地殼元素成分不僅難記而且易忘，可如果知道了“養閨女貼給哪家美”，保準一輩子都不會弄錯。
不知道馬克思的生日沒關係，記住一巴掌一巴掌呼得我嗚嗚哭就行了。
文字是枯燥的，文字的內涵也是抽象的，知識更是冷冰冰的，如何將它們變得生動形象且帶有溫度，以最簡單快捷高效的方式掌握盡可能多的知識，這才是教育者最該思考的事情。
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