範晶晶此時突然覺得身上一陣惡寒，她發覺製造許多科學學生也不是一件好事。
學生很容易形成問題寶寶。幸好所謂的科學學生就需要有研究的能力，不需要完全給他們解答。
隻要培養他們動手解決問題的能力就可以了。
範晶晶對學生發表了求放過的言論之後，就繼續上課了。
“最為複雜的生態係統是熱帶雨林生態係統，人類主要生活在以城市和農田為主的人工生態係統中。”
下麵的問題寶寶們又蠢蠢欲動，範晶晶想了一下，大概可以猜測到對方的問題，不過她還是瞪了眼，要他們最後再總結提問。
到那時候還能夠記得的就是一些學生們心中的大問題。
“生態係統就是能夠維持生命從出生到死亡所有的過程的一個係統，而且這些動物或植物彼此需要依靠生存。就好像雞會吃蟲子，蟲子可以從食物裏吸取養分，而雞的糞便可以讓植物生長得很好。這樣如果不依靠外物就能夠生存，那麽他們就是一個生態係統。
生態係統是開放係統，為了維係自身的穩定，生態係統需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險；
許多基礎物質在生態係統中不斷循環，生態係統是生態學領域的一個主要結構和功能單位……當然我們人類也是生態係統的一環，甚至我們是影響生態係統最大的破壞者為了維持生態係統的正常，我們人類在進行活動的時候必須減少破壞……”
範晶晶發覺講到這裏的時候，下麵的學生已經開始出現模糊而且迷離的眼神，她注意到自己又講到脫離現實的地方，因為對他們來太多專有名詞，對他們來太過不現實。
在大唐的時候雖然生態破壞已經逐漸顯現在人類的生活之中，但是人類對於這種其實沒有太多的感觸，因為即使在自然的環境裏麵水災旱災以及各種自然現象一樣存在，人類隻能夠在這些自然現象發生的時候，努力的求生存。
至於什麽現象發生多了，什麽現象發生少了，他們也沒有什麽太大的感觸，或許一些有專門研究的官員會有一些資料，但是其他官員並不清楚。
像現在之所以會發生旱災，搞不好跟冰河時期有關係，但是太陽黑子的觀察，在這個時代來簡直是簡直是難以觀察。
不斷的新科技推展出來的時候，才會有更多的發現推演，而新科技的發展似乎也跟工業技術也有關係，工業技術越精湛，人們就能夠發，但更精密的儀器，而更精密的儀器代表的是科學的腳步，可以走得更遠。
但精湛的儀器設備幾乎是為軍事以及生活而準備的，如果生活或軍事用不上，就會漸漸的被淘汰掉了。
但是並不是好的東西就會受到歡迎，如果人們沒有使用這些物品的經濟基礎，或者使用這些物品，不會改善他們的經濟基礎，從而保證人們可以持續使用，這個發明就會暫時從人類的生活中淘汰掉，這也是許多發明，之所以沒有辦法在中國的曆史存在下去的原因。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>