認知到這點，他就會尾隨著你本本分分的工作。
等待有出頭的機會。
在種樹的時候孩子們還是在地上爬來爬去，範晶晶必須準備非常大的布塊，才能夠滿足他們爬行的需求。
他們越來越大的活動空間，範晶晶讓人們縫補越來越多的布料，因為織布機並沒有辦法，一次才那麽大的布料，想要接那就隻有靠縫補。
“你們乖一點好不好？”
範晶晶無奈的跟自己的孩子。
事實上，這些種子不單純是種子，已經有一些是發芽了。
他們在種的時候，還是必須選擇一些比較適當的地方種下去，這樣可以增加存活的幾率，雖然範晶晶已經把這些種子泡過凝結水，應該有百分之九十九點九的成功幾率。
父母都會期待孩子聽話一點，乖一點符合他的要求，但是一般的孩子往往都做不到。
孩子有自己的性格，所以乖孩子，大部分的時候會成為壞孩子或者是不好的孩子，讓大人覺得難帶，甚至覺得好動。
範晶晶因為不用自己帶，所以這個界限就寬大很多，但是她還是會希望自己的孩子能夠比較聽話一點，至少要他們認識到，如果她們爬出去涵蓋的範圍，她們的腳就很容易受傷。
受傷感染對於孩子來，是非常嚴重的問題，因為他們身上的抵抗性比較弱。
大部分的孩子都是有點乖又有點壞，甚至有時候會被成為父母口中的惡魔。
而真正的惡魔就藏在這些有自製力的惡魔之中，直到有一茁壯長大。
壞孩，擁有任性懶散自私等等的行為，但是這些行為幾乎都是在父母的管製之下，能夠有一些改正或修正。
所謂的教育就是不斷的花心思來做改正修正的工作，而沒有花心思做改正修正的工作，隻能夠讓孩子自己敏感的發覺自己有什麽缺失需要改進，效率就低了，非常的多。
但孩子還，但是範晶晶總是會不斷的糾正，但是又擔心孩子，覺得太煩。
甚至擔心糾正，會改變了孩子純真的個性，但是純真的個性不見得對人是好的，人長大了，最好的個性就是不會傷害到別人，但是這種個性又顯得太過懦弱，容易被別人傷害。
這個度非常難以掌握。
孩子真的懂得如何作惡嗎？換句話她會存心做壞事嗎？或者是隻能受某個黑暗力量的驅使而行動。
例如孩子在打人的時候，他真的不知道自己在做什麽嗎？
這種行為往往讓人們覺得非常的莫名其妙，即使長大之後，再回憶過去，也沒有辦法回憶當時自己是出於什麽心態做這樣的事情。
頂多還記得自己打人了，打人的感覺很爽。
隻是打人之後自己挨打了，的記憶就會非常的深刻，知道之後沒有辦法再去打人。
範晶晶相信人性本惡，孩子的身上的確存在著壞的因素。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)