楊飛說完之後，一臉淡定的看著語文老師，又給補了一刀：“我說認真的，世界那麽大，做點什麽不好？”
老師氣得身子發抖，為人師表的臉上，一陣紅一陣白，最後變成了黑，他伸出手，指著楊飛道：“你、你……”
寧馨坐在楊飛身邊，杏目睜得大大的，看著楊飛，低聲說道：“老師是全市優秀語文教師呢，你不要亂說。”
楊飛道：“有些人自己懂，但不一定能教會他人，我以為當老師的就是要把知識傳授給學生，如果學生聽得睡著了，老師卻講得很嗨，那不能算是成功的老師。不好意思，老師，我這個人說話很直。”
老師手撐在講台上，沉聲說道：“我教了這麽多年書，還是第一次被人罵！”
楊飛道：“我並沒有用過一個髒字。頂多就是提意見。你們當老師的，如果不喜歡學生，可以挑班級教，我們學生有選擇老師的權力嗎？為什麽好的大學，可以讓學生自主擇課？就是因為教育部門已經意識到這個問題的嚴重性了，再有一個就是學生長大了，更懂得自主的思考，他們知道誰教得好，誰適合自己，可以做出自己的選擇。一個好老師，可以影響無數學生的一生，一個差老師，也能毀了很多學生的一生。很多學生成績不好，並不是他不夠聰明，而是聽不進老師的講課，如果換一個老師，也許他就是優秀學生了。”
老師道：“你的意思是說，我不合格？我適不適合當老師，不是你能評價的！”
楊飛道：“老師，我不會教書，但我會做產品。我打個比方吧，一個產品好不好，最有發言權的，恰恰是消費者。公司領導覺得自己的產品很優秀，但消費者買不買賬，才是最重要的。以前物質匱乏，產品種類不多，又是計劃經濟時代，消費者選擇有限。現在市場經濟了，同樣的品類，擁有更多的自由選擇，那些不合時宜的產品，終將被時代大潮所淘汰。”
老師擰著眉頭，氣得說不出話來。
楊飛道：“或許我一個人這麽說，老師肯定覺得我是信口開河，這樣吧，讓全班同學表個態，大家覺得老師的語文課講得好不好？反正馬上就要畢業了，大家有一說一，說出自己的心裏話吧！”
沒有人吭聲。
老師看著全班沉默的學生，不由得愕然。
楊飛道：“我們國人，不善於當麵批評人，那這樣好了，我們換個方式，誰覺得老師語文課講得很好的，請舉一下手，支持一下老師吧！”
老師滿懷期待的看著全班學生。
同學們都低下頭，佯裝看書。
老師的心在滴血。
寧馨舉了舉手。
老師終於感到一絲欣慰，自己辛苦的付出，總算得到一個人的認可了。
寧馨道：“老師，我是想舉手發言。我雖然覺得楊飛的話太過直接了，可是，您講課的時候，我們真的聽得想睡覺。如果您能換一種教學方法，或許我們更容易接受，我覺得歐陽老師教英語的方法，就很生動活潑，我們全班同學都能被她帶動起來。”
老師遭受到一萬點暴擊傷害。
寧馨開了頭，其它人馬上嘰嘰喳喳，都說是啊是啊，課堂上要是活潑一聲，生動一點就好了，特別是文言文，本來就枯燥無味，老師講得又死板，有的還晦澀難懂，我們聽得就更糊塗了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>