老師再次遭受一萬點暴擊傷害。
“反啦！”老師終於開始反擊，說道，“楊飛，你給我出去！”
楊飛道：“老師，你覺得我們不好，可以叫我們出去，我們覺得你講得不好，我們有請你出去嗎？我們隻想請你改正一下教學方式而已。身為一個老師，更應該學習和進步吧？”
寧馨剛開始覺得，楊飛是在無理取鬧，可是仔細想想他的話，又覺得很有道的樣子。
楊飛和同學們不同，他用的是大人的思維，也敢於說出心底的想法。
年少的時候，孩子們明知道某個老師不好，但就是不敢說出來，聽不進他的課，也隻能任由這一門功課荒廢掉。
因為對學校也好，老師也好，學生隻能接受，基本上沒有選擇的餘地。
企業的根本在產品，教育的根本在老師。並不是每款產品都適合消費者，也並不是每個老師的講課方式都適合學生。
產品做是不好，打不開市場，就要被淘汰，工人不學習新的技術，不提升自己的能力，也會被解雇。老師卻幾十年如一日，用同樣的方式，同樣的講課模式，教育一代又一代的學生。
楊飛敢於在課堂上提出這樣的建議，可謂十分大膽和前衛了。
語文老師反駁不了他的話，氣得抱著課本離開了。
全班的同學都在起哄，男生們更是雙手擂著桌子，哇哇的大叫。
寧馨抿嘴笑道：“楊飛，你真厲害！我一直覺得語文好難學，但隻在自身找毛病，以為是自己沒努力，從來沒敢質疑過老師的權威。今天聽你這麽一說，我覺得你是對的。”
楊飛道：“自身的毛病當然也要改正。如果隻是個別人覺得老師講得不好，那就是自身的問題。如果全班都說老師講得不好，那老師的確應該改進了。”
語文老師找到王校長，把剛才課堂上的瘋狂一幕，一五一十的告了狀，多次點名楊飛，說這個學生簡直太不像話了，這樣的學生，怎麽能留在一中？怎麽還能參加高考？
王校長聽了，愕然半晌，說道：“楊飛說的嗎？”
語文老師兀自氣憤難平：“就是他！一年也沒來上過課，一來上課，就把我給趕出來了！他還當著全班同學的麵羞辱我！說我教得不好！我教十幾年的語文了，不知道送多少人上了一本！他憑什麽這麽說我？校長，你說說看，我們一中曆史上，幾曾出現過這樣頑劣的學生？”
王校長沉吟道：“難怪！難怪！”
語文老師道：“什麽難怪？”
王校長道：“我就說嘛，長郡學校的一本率現在越來越高了，重本的比例，比我們還要高哩！原來，他們就是因為施行了教師崗位競聘製度！我們有一流的生源，卻沒有考慮到，必須因材施教，要有合適的老師，才能教出優秀的學生啊！楊飛真的是個人才，他一言點醒了我！”
語文老師目瞪口呆，受到了一百萬點暴擊傷害！
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