會議一天一天過去。
白天開會，晚上研討，還要接待一批一批連續不斷上門拜訪的代表團成員，張興明覺得這幾天過的比前麵十幾年加起來都累，但是沒辦法，還得笑著挺著，張興明感覺自己已經差不多患上全身肌肉勞損了。
“下麵是由遼東代表團提交的，關於我國教育係統改革發展的議案，發言人，遼東代表團，張興明同誌，大家歡迎。”
“嘩……啪啪啪……”
“尊敬的全國人民全體大會主席團，尊敬的各位代表，大家下午好。”
張興明懷著激動的心情走上台，開始了演講，原本他以為自己會很平靜的對待這次演講的，可是到頭卻發現，根本抑製不住內心的那種激動，或者說，自豪感。
張興明為本次大會準備了兩份議案，一份是教育機製改革，一份是醫療係統的發展，到會了才知道，原來一份議案隻能提出一個問題，不能兩項並發。於是他決定自己來提出教育問題，把關於醫療係統的議案交給了老爺子，並且讓出了發言資格，由團裏安排發言人。
出風頭的事要少做，被風吹久了容易中風。如果不是拒絕不了，這一次的發言他都不想上。
“……我們能夠看到，目前我國教育事業的發展嚴重失衡，教育體量不足，設施老化陳舊，教師隊伍良莠不齊，師資也是嚴重不足。在學科安排上也不具有科學性，教科書目與世界科學的發展脫節……”
“……除了發達地區和較發達地區，都存在著上學難，難上學的問題，造成這個問題的原因有幾個方麵，一是交通問題，二是師源問題，三是財政問題……”
“……在廣大的農村，無論處於哪個地區，上學，都事實上成為了一種負擔，家庭的負擔，同時也是適齡學子的負擔，上不起學，上不到學，這就是農村孩子的現狀，要知道我國目前有近五億農民，有多少孩子？而我們廣大的農村範圍有多少學校？有多少老師？有多少教學設備和設施？……”
“……大家請看，這是根據我們的調查情況做出的簡圖，由東向西，完全就是由富裕走向貧瘠的過程，這個富裕貧瘠不單單是指金錢，也包括教育，大家請看，東部地區的學校密度，學生數量，教師數量以及教育設施的情況，再往西看，這麽大的跨度，你們相信嗎？這是在同一個國家的土地上，在同一片天空下的差異，觸目驚心……”
“……教育是一國之本，孩子是一國之未來，我們的將來需要他們來繼承發揚，國家要依靠他們成長而發展，可以絕對的說，沒有了教育，我們就沒有發展，沒有孩子，我們就沒有未來……”
“……教育，是絕對不能產業化的體係，如果教育和金錢掛上鉤，成為謀利的工具，那就會從根本上失去了教育存在的意義，那時候我們隻能看到一批一批用錢買出來的畢業生，最後，後果由整個國家和社會來承擔……” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>