“……大教育家孔子說過，有教無類，因材施教，幾千年前的古人都知道人和人是不同的，不能一概而論，而我們現在的教育方式是什麽？一刀切。一刀切的教育體製真的能大批培養出我們所需要的人才嗎？人的天份不同，成長環境不同，這樣的教育結構和方式所產生的結果，隻能是一小部分人學到了，但更多的是壓製扼殺，是平庸，是鬱鬱終生……”
“……我們總是在說國外的先進，國外也確實比我們先進，但先進的並不僅僅是技術，還有教育，還有對孩子的重視，對教育的重視。我覺得我們有必要組織國內的教育工作者，青少年工作工作者們，走出去看看，看看先進的國家是如何對待孩子的，是如何對待孩子的教育問題的，我們要學習的不隻是行為，而是其中內在的理念，學其形永遠也掌握不到其中的精髓，那就是永遠的落後……”
“……隻有全科大學畢業的才是人才嗎？我不認同。科研工作者是人才，政工工作者是人才，可是鉗工鍛工也是人才，建築工人也是人才，甚至能種出好糧的農民也應該是人才。國有百業，人有百樣，為什麽非要用一種格式來區分什麽是人才？每個人都有擅長的東西，都能夠發光發熱做出他的貢獻，所以，教育不能隻盯著大學，我們還應該重視職業學校，技工學校甚至所有的專科學校，精細化是未來的趨勢，無論哪行哪業，精細化都是發展的方向，而大量的精細化產業工人從哪裏來？這不是人才嗎？這就是我們提到的，教育的平衡……”
“……提倡學習外語我是認同的，國家要發展，要向先進國家學習，了解掌握他們的語言是很重要的事情，但是全民學外語，甚至外語在學子的一生中能起到決定生死的作用，我不讚同。難道不會外語就不能成為人才了嗎？就不能為國家建設出力作貢獻？我們自己的孩子為什麽要用一門外國的語言來決定未來？……”
“……教育是需要舉全國之力興起的事業，但是我們都知道，國家窮，人口多，地域廣闊，造成了目前的狀況，那麽就等著國家的發展富強慢慢來嗎？我說，不！教育是關乎整個國家民族的大事，最大的事，我們等不及。那麽，為什麽不考慮民間的力量呢？從有文字以來，我國的教育事業都是以民間力量為主，官方以協調管理為輔，為什麽現在就不行了呢？一人力小，百人力大，千千萬萬人加起來是一種什麽力量？老百姓有句話，叫有錢的捧錢場，沒錢的捧人場，我認為放在我國目前的教育體係裏，這句話正合適。製定詳細的管理規範，合理的利用民間資本，共同創造我國教育的興盛，這就是教育事業發展的唯一道路，而不是什麽產業化。”
“嘩……啪啪啪啪啪啪……”
“我的發言完畢，謝謝。”張興明立正，向台下鞠躬，在掌聲中轉身下台，回到座位上。
主席台上，幾位老人耳語了幾句，輕輕的點了點頭。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)