南方開拓隊轄區亦有此類特殊專門學堂，如蠶桑學堂、茶葉學堂（甚至還有奇葩的方言學堂……）等等，校舍、教具、雜費統一由政府承擔，教師則是行業內經驗豐富的人士，學生也多是從業者。雖然公開傳授所謂的自家“獨門絕技”與中國傳統認知不符，阻力很大，但在政府的強力推行及重金獎勵之下，總還是會有人來教授這種知識的。哪怕一開始來講課的人水平不是頂尖，但在豐厚的學費收入、授課獎金（政府補貼）及巨大的社會地位提升的刺激下，最後總會有頂尖人才按捺不住，登台授課的，這對於社會生產力水平的促進無疑是立竿見影的。
各種學校如雨後春筍般地鑽了出來，或公辦、或私立、或公私合營，都極大促進了社會的發展，為遠東三藩逐漸起步、加速的工業化、現代化事業服務，正所謂那段刷在即墨縣火車站外牆上的標語所的，“農學是萬業之基礎，工學為眾學之門，數學是製造之根源，商學關於富強之大計”，確實是一點沒錯：蓬勃發展的農業、工業、商業需要大量的人才，這點單靠政府是辦不到的。要知道，遠東三藩並不是具有完全職能的政府，充其量職能算是一個被閹割了的殖民政府，且還承擔著包括軍事防務、幹涉局勢、搜羅移民等及其耗費金錢的重大任務，不吸收民間資本、人才和技術，肯定是不行的。
與東岸控製區相比，此時中國大陸上其他勢力的所作所為就要差上不少了。以順國為例，這個國家雖然這些年手工業發展較為順利，但政府在軍事方麵的開支浩大，根本不可能拿出錢來做別的什麽，更別提也沒太多這種意識了。而民間呢？目前其思想爭論還沒整明白呢，慢慢等吧。湖廣、江西、四川等地，傳統文人實在是太多了，即便把東岸政府丟過去，恐怕也隻得個落荒而逃，無力改造。思想領域的變革和洗禮，是需要一代一代人堅持不懈的，晚清中國遭受兩千年未有之變局，在亡國滅種的巨大壓力下，還花了百年時間來做觸及靈魂領域的痛苦改造，就別如今中國大陸了，怕是也得需要同樣甚至更長的時間，要知道明末的知識分子可也很墮落的，如李贄、顧炎武之類被士林批倒批臭就能看得出來。
與順國相比，清國的所謂新政更多的是迫於軍事壓力，因此全麵偏向軍工領域，開辦的大部分學校也是與此相關的，隻有地方上一些所謂的開明士紳開辦的學校有些其他內容，但總體而言不成氣候。由此可見，中國大地的士紳還沒有感受到足夠的觸及靈魂的痛，而沒有這種痛，誰吃飽了撐著去改變目前這個大家都能獲取極大利益的秩序呢？根本不可能的！
其他一些諸侯，如廣東李氏、福建鄭氏、浙南魯王及南明王朝，整體而言還不如清、順兩國，新式學校也不多，除鄭氏在泉州開辦的一家船舶學校、在福州開辦的一家語言學校像點樣子之外，其他的都沒有這方麵的意識，可能有一些培養軍官、匠人等特殊人才的培訓機構，但多不成係統，且大部分是臨時性的，實際效果不是很好。
當然其實這些都可以理解，這些政權要麽軍事壓力很大，要麽是軍閥割據政權，想要大規模投資教育行業，確實有些要求過高了。就拿清、順兩國來講，他們目前仍在江西、湖北、四川等地進行著一定規模的戰爭呢，消耗何其之大也，每日裏死傷的軍人、用掉的物資都是一個驚人的數字。相信在戰事徹底平息之前，大概是不大可能將大量資源投入到教育等民生領域的了，這幾乎是必然的。
本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)