擴招生員實行是精英教育，舉國郡縣辦義學走得是國民教育。
自古以來，華夏一直走得都是精英教育的路線，原因無他，教育是一件成本很昂貴的事。考過科舉就知道，一個貧寒家族，往往是舉家之力，幾代人之辛苦才培養出一個脫產的讀書人來。
舉國重視科舉的明朝尚且如此，又何況明朝以前？
正因為教育如此不易，所以國家一直走得是精英教育的策略，而不是國民教育這等雨露均占之法。
但這不等於國民教育不好，而是實行起來太難。可身為穿越者，林延潮卻知這又偏偏是國家的強盛之路。
西方在馬丁路德宗教改革下，第一次提出了義務教育的思想。但論歐洲各國最先開國民教育先河，就是普魯士王國。
重視教育的思想不僅在民間，也是根植在上層。
比如拿破侖擊敗普魯士後，普魯士國王威廉一世麵對一點五億法郎的巨額戰爭賠款下，不是咬緊牙關，縮緊褲腰帶過日子，而是拿出國家最後一點錢，用皇家宮殿作大學校舍，創辦了柏林洪堡大學。
而這所大學回報普魯士的是，從創立後走出了二十九位諾貝爾獎獲得者。
在再苦不能苦教育，以及舉國臥薪嚐膽下，普魯士走出了失敗了陰霾，幾十年後的普法戰爭，他擊敗了法國，統一了德意誌。
擊敗法國後普魯士元帥毛奇沒有歸功於鐵血的普魯士軍隊，反而卻，德意誌的勝利早就在學教師的講台上決定了。
毛奇之所以這麽，底氣在於普魯士是歐洲最重視國民教育的國家，沒有之一。在統一德意誌之前，普魯士的適齡兒童入學率就達到了驚人的百分之九十七，這一數據拿到今世仍可傲世諸國！
而在今日廷議上，一策是舉國興辦義學，一策是擴招生員。
兩論爭議不下，林延潮聽了心知，這場廷議若是自己不插手的話，那麽擴招生員此策可能會被通過。至於舉國興辦義學，隻要官員們腦子不壞掉，基本是不會支持的。
當然還有一論就是馬禦史，同時反對興辦義學，以及擴招生員之事，認為朝廷之政策，從祖宗以來，一直延續的很好，不要冒然改動了。林延潮平心而論這才是最好結果，當然這是他還未出自己建議的情況下。
眾官員廷議了一陣，潘晟一看算算時間也差不多了，是時候要將廷議結論上報朝廷了。
於是潘晟與張四維聊了幾句後，又向林延潮道：“林中允，若是別無他議，我等就準備投票了。”
潘晟，張四維本以為林延潮仍如之前那般謙虛地表示，自己在一旁洗耳恭聽。
但林延潮卻道：“既是大宗伯相詢，那麽下官確有那麽一點淺見。”
潘晟，張四維都是一愣，林延潮這是出爾反爾嗎？之前的不開口，現在怎麽食言了？
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