交流繼續進行，鋼琴係學子們逐漸表現出不恥下問的優良品質，開始跟楊景行探討一些技術理論問題，不過更多也就是見識見識。大家都是學了好多年的，知道什麽是好什麽不好，不存在藝術價值取向上的大分歧，隻是有些人能做到有些人還差些火候。
肖邦一號練習曲裏的開放式分解和弦怎麽樣做到速度氣勢兼備？二號練習曲的半音階應該怎麽在沒有過人賦的情況下表現出靈動？《馬捷帕》中的的雙手八度有什麽聯係上的技巧麽？
楊景行邊自己的一點心得體會邊演示，他似乎什麽都能做好，改變風格和技巧對他來根本太簡單了，好像完全沒有那種朝苦練多年形成的難以改變絲毫的jing益求jing。
不過大家的興趣似乎都隻停留在難度技術層麵，好像楊景行是個演奏機器，隻能解答或者滿足一下大家的獵奇心理。
係主任發現了問題，在楊景行賣弄了一陣並得到一些驚歎後，他起身回頭提醒學生們：“雖然你們大部分人對楊景行了解不多，但是我希望大家不要進入誤區，都是不業餘考級了，務實一些，深刻一點，爭取學一些對自己有用的東西。孔子還三人行必有我師。”
學生們用神情表達了對主任教誨的虛心接受，主任又轉過來對楊景行：“楊景行，我們聽你彈琴不是一次兩次了，前些次也很好，尤其技巧方麵。但是今我更高興，為什麽？因為今更清楚地聽到了你自己，聽到了楊景行，你更深刻融入進去了，是不是？”
在主任的目光詢問中，老師教授們都表示了肯定，馮教授點頭評價：“個人sè彩更突出了，穩定了。”
“這很好，李教授對你的培養很成功。”主任表揚完，語氣突然嚴厲了一些：“但是，今是演奏交流會，不是考級培訓班！老師認為你優秀，給你這個機會，不是因為你能彈拉三鬼火，也不是要你來教大家這些華麗技巧。你明白嗎？”
楊景行點頭：“我明白……不過大家平時都是聽教授們上課，我還能什麽？”
李迎珍嚴厲命令：“就你內心深處最真實的想法！”
楊景行點頭：“我有點惶恐。”
一陣笑聲中，楊景行連忙：“不過既然要交流，接下裏我就請今賞臉的各位同學來演奏，然後我會一點自己的看法。事先聲明，純粹是個人意見，跟吃東西的口味一樣。”
主持人連忙上去接力：“那好，接下來就有請今第一位同學嘉賓，喻昕婷，她為大家演奏的是，楊景行的升調奏鳴曲第三樂章。”
大家歡迎，楊景行起身把凳子讓給喻昕婷，並且補充明：“一點私心，讓她彈我的，是怕她把我比下去了，而且我可以隨意評論。”
一些人幹哈哈一下，喻昕婷笑得憋氣而尷尬，給老師們鞠躬後才坐下，然後看看和自己交換了位置正在擺放翻開譜子的楊景行。這些程序都是李迎珍事先確定過的，但是楊景行的台詞屬於意料之外的臨場發揮。
李迎珍也搞個突然襲擊，站起來了嚴肅而不失和藹地對大家：“這件作品，上次有些人已經在音樂廳聽喻昕婷彈過。還有不少人有譜子，相信也有人彈過，或多或少該有些體會。我提醒大家，聽的時候要注意幾個主題之間的發展對比，這時候就不要聯想到雨中驕陽那些東西了，仔細體會這件作品……昕婷，開始吧。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>