卓老師都知道李迎珍的可愛寶貝孫女是九純姑娘，難怪看著就那麽聰明漂亮呢。學校好些老師都想有機會去九純看看呢，上次去曲杭交流開會，幾乎都騰出時間來了，最後還是遺憾……
家常了一下後又到學校和工作，鋼琴係也畢業匯演，作曲係當然也有，有聲樂作品，也是和聲樂係的合作，想必楊主任也會去捧場。
卓老師好像臨時想起來一件事，一首藝術歌曲，作者是楊景行師兄，當然也是認識的。當初呢，這個演唱者是作曲家自己麵試甄選的，一般來是從畢業生中選，但也不是硬性規定。
那是一個多月前了，這個作曲係畢業生從幾個人之中選了大一新生黎納，還什麽黎納的特點和歌曲簡直是作之合。而作為一年級學生，能擔此重任，黎納當然是重視的，很認真練習，和樂隊和磨合也是挺順利的。
隻有一點點問題，作曲者和演唱者，對歌曲演繹的細節方麵，有那麽一絲絲分歧，其實無所謂對錯，真是各有千秋……
“我不知道楊主任是怎麽看待這個問題。”卓老師認真又溫柔的神情：“我個人是覺得，在不影響破壞作品整體基調的基礎上，是可以給予演唱者一定的發揮空間的，應該更有利於更好更全麵地展現作品的風采。”
楊景行點頭：“嗯，我個人是感覺常常有驚喜，不過每個人對自己的作品態度都不一樣。”
“每個歌唱者也有自己的態度。”卓老師好像有點較真，然後又溫柔：“黎納這個學生，最難得的是有自己的想法，一把雙刃劍……”
卓老師還跟楊景行講述了一下，她從剛開始接手黎納，到現在學生的一年級馬上結束，也不多不少三年時間了。
學生和老師之間也會有個磨合過程，同時也是個建立感情的過程，站在卓老師的簡述視角來看，黎納雖然表麵上有那麽點叛逆還是高傲，但在唱歌方麵真是有獨特賦，而且內裏絕對不是個壞孩子，很有原則……
卓老師的例子好像不是很恰當：“她從來不標榜不自己的表姐是誰，入學考試的時候其實也緊張，但是她從來沒有動過這個念頭，而且不準她家裏！”
楊景行嘿：“她表姐也幫不上忙。”
卓老師的意思是：“她很自信，覺得自己一定能行……”
雖然黎納是勉強考上浦音聲樂係，但是這一年下來，不知道楊主任有沒有關注，黎納還是得到了不少老師甚至同學的一些認同的，尤其是周教授，對黎納印象很不錯的，有幾次都跟卓老師主動問起這個學生。
雖然黎納的專業成績始終不是很突出，視唱練耳挺一般，鋼琴器樂更是難以及格，但在卓老師甚至好些聲樂係老師看來，這個學生有更難得的特質。首先就是音樂敏感性，黎納十分善於發掘歌曲特點並進行獨特演繹，但是並不乖戾。
卓老師給楊景行舉例子，幾首教材化標準化的經典民族歌曲，是怎麽被黎納唱出新感覺的，並且得到了周教授的注意。
還有一點，卓老師覺得黎納生就屬於舞台，簡單概括成舞台氣質，屬於站在合唱團中也會自然而然脫穎而出的，不僅僅是因為長得好看。而且黎納熱愛舞台熱愛歌唱，雖然可能不同於一般歌唱家的那種熱愛，可能還有那麽點張揚……
卓老師是年輕的，比較開明：“學院需要新鮮的氣氛新鮮的血液，我覺得更需要新的認識和態度。在我看來，楊主任做流行歌曲怎麽了？楊主任怎麽就不能做流行音樂？《陪你同行》這樣的歌曲，難道沒有意義嗎？沒有影響力嗎？”
楊景行嘿：“別提這個……看來我推薦的學生卓老師挺喜歡，鬆口氣。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>