日日年年的這樣下來，雲玨對於每一課的內容都記得清清楚楚，而且是一遍就過，不需要反複觀看。
崔先生將史記，雲玨之前也看了不少，對於一些曆史從未見過，那其中有些地方雲玨還是抱有疑惑的態度，正巧今日崔先生講課，雲玨就順便問一問。
被雲玨一問的崔先生，低頭認真思考，從沒人問過她這個問題，大部分的人從未想過這個問題，有的想過的也隻是在上過課後便沒了興致，即使是雲玥，也從不在這方麵深究。
雲玨是第一個。
崔先生好好的考慮了一番：“本是學史書一反麵的書籍，若是主修撰寫史料的書，自是當了解曆史一般，讓學生來了解一番開拓視野，但若學習偏專項兵法、地理的史書，或許是當對其中的一些方麵有所了解輔修。”
這話說的很中肯，崔先生既沒有因為自己再教導而說什麽不應該，也沒有誇大成分說什麽應該必許的假話，如此客觀的說道的崔先生自己也沒想到。
緊接著崔先生笑著說道：“不過今日我們上的是史記，沒有太多苦澀難懂的內容，隻是學習一二，你不必太過於在意。”還以為是雲玨是怕內容過於難懂，看來崔先生對於雲玨的認知並沒有很全。
雲玨對於之前崔先生說的內容了解，但這點她倒是不理解：“先生，那既然有些書隻是走個過場，那何必要有？”
雲玨心中想的是，既然隻是為了了解一下，過了很久之後想必很多人也很難在記得，那先學習的必要也沒有多少，就如同現代教育體製，很多曆史課都隻是為了讓孩子考個高分，完成任務。
實際上上課時，並未體會到曆史課真正的意義和精髓，孩子們一遍又一遍寫著這個事件、運動的意義怎麽怎麽樣，但不知過多久就會忘記，實在是沒有必要。
雲玨很喜歡上關於曆史的教程，大學時自己去輔修了考古曆史的課程，在那其中雲玨學習到很多，這也是雲玨之後選擇去當一個戰地記者的重要影響因素之一。
因為雲玨認識道，很多不一樣的東西，和之前的相比。
瞧著雲玨一臉認真嚴肅的問題，崔先生一臉驚訝，沒想到雲玨會把話又再一次遞給她，接下來崔先生的眼神低下來，好好地在心底裏思考、組織語言來回複雲玨。
“你說的可能存在，但你要明白學習讀書這一類跟你平日裏烹茶一般，都是看個人，我說的不是天賦，而是毅力，我知道你平日對於烹茶、棋藝這一類都是感覺是學到一定程度就好，沒什麽太大的不同，但感覺學習和這些都不同。”
崔先生的語氣更加的認真，仿佛在用她幾十年的經驗和曆練告訴雲玨一些真理：“但每個人都有不同的選擇，這隻是理解的不同，但讀書和烹茶一樣，隻不過是配料不同，方式和過程都是相似的，若是你忽略一部分，那麽結果就會出錯。”
“不要想著有很多東西不重要，但其實你比任何人都需要”。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)