“別擠,別擠。”
馬鈞見大家都對蘇木提的建議感興趣,急忙對著手上的資料釋放了一個法術,將它們一頁頁的,全都給投影到了半空鄭
這下子,大家不必擠到他身旁,也能看的清清楚楚。
而且馬鈞還在資料投影中,對蘇木給的建議,畫上了紅色的標示線,讓人能夠一眼看到。
乍一看,畫有紅色標示線的內容,還真不少。
“蘇木給出了這麽多的建議?”
老師們很是吃驚。
在這麽短的時間裏,能把資料看完都不容易,何況還找到了這麽多問題,並且一一給出建議。
這樣的事情,如果是放在其他人身上,老師們肯定會毫不猶豫地認為,這人是在瞎寫亂搞。
但做出這種事情的人是蘇木,老師們就算心中存有懷疑,也不會貿然講出口。
畢竟,蘇木能夠在多家一流學術刊物中發表論文,明實力是有的。所以,還是先看看這些建議的詳情,再做判斷吧。
這一看,就讓不少老師發出了驚呼。
他們搞出來的這台符文光刻機,是新研發出來的生產型法器,雖然品質不俗,但確實存在著一些不足和缺陷。
對此,參與了研發和設計的老師,都是很清楚的。
隻是因為沒有找到解決辦法,他們才沒做處理,或者是處理的不夠好。
而在蘇木提出的建議裏,就指出了這些不足和缺陷,並且還給出了解決的方法。
雖然老師們暫時不清楚,蘇木給的這些解決方法,到底有沒有效果,有多大的效果。
但蘇木能夠在這麽短的時間裏,找出這些問題,就已經很厲害,不負‘蘇一眼’這個綽號了。
這也足以明,蘇木就算沒有把符文光刻機的原理和圖紙徹底掌握,也有了很高的水平!
這學習能力,真是如傳中的一樣妖孽啊!
之前讓蘇木提建議的那位老師,此刻忍不住感歎道:“真不愧是青城山第一快男!果然是隻有叫錯的名,沒有取錯的綽號!”
蘇木本來還挺高興,聽到這話,頓時麵露哀怨:老師呀,咱能不提這個綽號嗎?或者您在第一快男前麵,加上個‘學習’、‘修煉’之類的前綴詞也好啊。
更多的老師,則在驚訝之後,對蘇木提的這些建議,產生了濃厚的興趣。
他們紛紛道:“快分析一下,看蘇木提的這些建議,效果到底如何。”
有精通數學和符陣的老師,更是立刻拿出了他們的法器鍵盤,當場開啟了鍵盤俠模式,施法建模,通過模擬實驗,來檢驗效果。
片刻過後,隨著實驗相繼完成,更多的驚呼聲響了起來:
“這幾個關於刻符、顯影的建議,我通過模擬實驗驗證,都是可行的,效果非常棒!”
“我這邊驗證的,是關於靈力曝光的幾個改良建議,同樣沒有問題!改良後,不僅可以完美運行,效果還比之前強出了許多,又降低了靈耗,一舉補足了多個缺陷!”
“我們這裏驗證的幾個改良建議,同樣沒有問題,效果極佳!” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>