“簡單？你得懂上麵是什麽意思嗎？你知道貿然做手術會有多大的風險嗎？”
古德教授指著透析圖上的病變部位說道：“這裏就如同病人的生命線，已經被完全鎖死了！這跟一般的腫瘤可不一樣，這種癌症想要解決你知道有多難嗎？”
古德教授越說越激動，就差點明確的說出，至今他們還沒有任何的方法能夠解決這種疾病。
許曜看著上邊的圖片陷入了沉思，這三場手術的難點就在於難以操作，因為對病人的心髒負擔極大，極其容易出現差錯，而且手術需要快準狠的操作，必須要毫不猶豫的在10秒之內完成病變部位的切除，否則病情就會迅速惡化。
而如果是許曜來主刀，他確實可以快準狠的完成任務，但如果這個操作放在其他醫師身上完全無法做到。
如果許曜提出了適合自己的方法，那麽身份可能會敗露，所以許曜必須要站在普通醫生的角度來思考，必須要將這如同登天一般的手術，變成其他醫生也有可能可以做得到的程度。
如果需要做這種手術，平常醫生可能需要拿一塊豆腐來進行練習，努力的磨練出自己的肌肉記憶，使得下刀的時候能夠從容不迫的切除掉病變部位，以及快的速度完成切割。
但這種肌肉記憶一旦形成，就需要花費其他的時間用來消除這種記憶，否則做其他手術的時候會影響手感，而且病變的部位隨時可能會擴張，所以肌肉記憶的修煉進度很有可能比不上病毒擴張的速度，一旦病毒發生變形，那麽肌肉記憶所訓練出來的快準狠，就完全無法達到自己想要的效果。
這就形成了一個死循環，這就形成了一個極其困難的循環連接。
“這三個問題你一個也無法解出來，今天晚上就收拾收拾東西，滾回去吧！”
古德教授看到許曜又突然沉靜了下來，以為許曜已經放棄了作答，於是便打算將ppt撤下。
這時許曜卻突然開口問道：“其實我非常的好奇，古德教授，既然你成為了我們基礎醫學係的老師，那麽你應該非常精通基礎醫學的知識。”
古德不知許曜想說什麽，下意識的回答：“是的，我能夠成為教授自然有著我自己的本事，我當然精通基礎醫學。”
“既然如此，問題來了，剛剛在打開PPT的時候，我就注意到了，這是你的研究課題，也這麽說，精通基礎醫學的你此刻沒有辦法解除這三道難題，對嗎？”
許曜這一波反問反而將問題拋給了古德教授，瞬間就將了一軍，讓古德教授不知該做何解答。
“這……”
古德教授心中有些慌張，他本來想要提出一個自己都無法解答的問題用來刁難許曜，卻反而將自己逼到一個尷尬的地位。
“原來你用一個自己都無法解決的問題，來刁難我這麽一個剛入學的新生，身為教授，你說做的事情也太難看了吧？”
需要的這一番話，頓時就引起了場下紛紛的議論，他們一開始也對許曜沒好感，但是看到教授居然想要用這種方法來對付學生，心中也覺得這個教授不太人道。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>