而張帆的罵人之句，還是很讓學生們感興趣的，居然還有不少學生，拿筆把張帆剛剛的張先，還有那句‘閑花淡淡春’的出處，那首《醉垂鞭?雙蝶繡羅裙》記了下來。
當然了，張帆的課還要繼續，讓張帆興奮不已的是，班級學生的對語文科目的課堂的平均興趣值，居然又上升了不少。這讓他更有信心了。
“之前我們提到過，有些我們很熟悉的句子，如同一樹梨花壓海棠，很多人都不知道，這句話原來是形容老牛吃嫩草的，而類似的，讓人知其然而不知其所以然的句子，其實還有不少。”
“我們經常引用到了一句話叫做‘風馬牛不相及’通常我們理解的意思是和‘牛頭不對馬嘴’類似，大意是答非所問，前言不搭後語，但是有誰知道‘風馬牛不相及’的出處？”張帆當然是早有準備。
如果找一些偏僻的知識點的話，怕是學生們也未必會感興趣。
但是像這種一樹梨花壓海棠，亦或者張帆現在的，風馬牛不相及，這些都是平常學生們都非常熟悉的句子。
而張帆要的效果也出來了，基本上學生們對這句話，都很熟悉，但是要讓他們出出處，卻真的難倒了他們。
“有人知道為什麽是‘風’馬牛不相及，而不是其他呢？”張帆又拋出一個問題。
這個問題，不僅僅學生們，連很多聽課的老師，都有些懵。
“還別，這句話我們平時用的時候，教學生的時候，都隻是這句話的意思大概是指的前言不搭後語，可是乍然問出處，還真的有些懵。”
“紀老師，給大家唄。”
“是啊，紀老師。”
“嗬嗬，起來，這句話如果按照字麵上直譯的話，大概也能算的上是古代的粗話了。”紀言的話卻是讓其他老師都有些愕然。
而這個時候，張帆，也笑著對學生們道：“這句話引自《左傳?僖公四年》中:“四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。蔡潰。遂伐楚。楚子使與師言曰:“君處北海，寡人處南海，唯是風馬
牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”形容當時齊楚相距很遠，毫無幹係，就如同馬與牛即便走失，也不會到對方的境內。比喻事物彼此毫不相幹。
但是如果按照字麵上的直譯的話，那就很有意思了，為什麽用風呢？有個法是，在當時，獸類雌雄相誘謂之‘風’。”
“也就是，馬和牛，根本不會嗬嗬，你懂得！”
“我去，居然還有這個意思，古人居然也這麽汙的嗎？”
“原來風馬牛不相及居然還有這種解釋。”
“話，如果風還可以這樣解釋的話，那麽許臨風，咳咳，是不是也可以”
“咳咳，當然了，還有一種解釋是，走失的意思”張帆道，隻是這個解釋顯然沒有之前的那個解釋更讓學生們感興趣。
張帆也很納悶啊。我可是很正經地在教學，可是學生們卻更喜歡汙的解釋，我能怎麽辦？ 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)