第三節 良好的家庭教養

柳宗元幼年正逢戰亂，生活動蕩不定，因此，他未能像唐代一般士大夫子弟那樣進入國學或州、縣學校讀書，但其受到的仍是古代士大夫子弟典型的儒家倫理、經典教育。這除了唐代十分重視文化教育的大環境外，主要得力於其父母。 幼年柳宗元曾多年隨其父柳鎮在湖北、湖南、江西一帶生活，深受其品格、學識和文章的熏陶。他稱讚其父“得《詩》之群，《書》之政，《易》之直方大，《春秋》之懲勸，以植於內而文於外，垂聲當時”。（《先侍禦史府君神道表》）柳鎮精於儒學，但並非迂闊、不達世務的書生。他長期任職於軍鎮、府縣，對動蕩的社會現實有相當深刻了解，並養成了積極用世的人生態度和剛正不阿的品格。他能詩善文，是當時社會上極為活躍“文章之士”，其文采，其為人，對柳宗元的習文和做人都樹立了楷模。 柳宗元的啟蒙教育更得益於他的母親。其母出身於著名的士族範陽盧氏，雖家道中落，但卻受到了良好的教育，有相當的文化修養。相傳，她七歲即通《毛詩》和劉向的《烈女傳》，柳鎮曾對柳宗元說過：“吾所讀舊史及諸子書，夫人聞而盡知之無遺者。”可見，她不但讀書多，知識廣，而且也頗有見識，是一位相當傑出的女性。她對柳宗元的啟蒙教育也抓得很緊。柳宗元四歲時，柳鎮在南方做宣城縣令，母親即開始給他教授“古詩十四首，皆諷傳之。”母親還以《詩》《禮》圖、史等教授柳宗元的兩位姐姐，柳宗元也從中獲益不少。此後，柳宗元在“鄉閭家塾，考厲誌業”，也沒有完全脫離家庭教育的影響。 柳宗元所受教育主要來自家庭，雖不及京城國學那麽“正規”，但卻極為廣博而實際，並且也較少受到當時所謂“名師宿儒”的教條的束縛。他的父母不僅教給他儒家經典和子、史等書籍的廣泛知識，又親自教他寫詩作文，而家庭的衰敗境況，親曆了喪亂流離之苦，又為他增添了許多實際的人生經驗。這一切，不僅對他增長知識、開闊視野大有裨益，而且更培養和鍛煉了他優良的品行和人格。再加上他本人天資聰慧，所以他的成長健康而迅速，十三歲即以“奇童”身份走入文人圈子中，結交同好，講德論文。 柳宗元在社會和家庭都極不平靜的狀態下走過了他的幼年和少年時期，成長為一位出類拔萃的年輕士子，走上了當時絕大多數官宦子弟所必走的“覓舉求官”之路。